《统计和平均数》第四课时.doc

《 运动和身体变化 》教学预案
主备人：白色小耗子 施教日期: 2013 年 月 日
教学内容
书本P98～99页的运动与身体变化。

共几课时
1
课型
实践活动
第几课时
1
三维目标
1．进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据；
2．学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计概念；
3．培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重点
难 点
重点：让学生在实验活动中收集数据、求平均数、分析数据等数学活动；
难点：让学生体验和感受生活中的数学，并运用所学过的知识, 探究运动与生命的科学常识。
教学资源
学生经验：学生对统计已有较为深刻的认识，学会了对数据的收集、整理、分析以及运用计算平均数的知识解决生活中的实际问题。
教师准备：秒表，跳绳、毽子。
预习设计
利用体育课时间填好98、99页的表格。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反 思
一、揭示课题、明确目标。（预设3分钟）
1．谈话引入，激起学生的相关体验和感受，由此揭示课题引导学生进入“实验讨论”阶段。
2．明确学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设25分钟）
1．研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。
（1）我们学习测量脉搏的方法，请伸出你的左手，像老师这样用右手测脉搏（教师示范）。如果测不出，可请同学或老师帮忙。
学生练习测量脉搏，教师巡回指导，使每位学生都能测出自己的脉搏。
（2）说明要求。

（3）学生分组活动。
（4）各小组代表向全班汇报。

2．研究不同的运动能身体带来的变化是否相同。
（1）学生分组活动。
（2）各组汇报通过实验得到的结论。
3．学生各自阅读课本第99页“你知道吗”。
读后提问：通过阅读，你知道了什么？

三、当堂检测，评价反思（预设12分钟）
1.学生独立完成课堂作业。
2.同桌互批。
3.独自反思。
4.共性错例分析纠错。
5.订正、完善。

『板块一』
谈话：这节课你们就来研究运动会给身体带来什么变化。（板书课题）研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

『板块二』
授予生活常识，也为进一步的实验活动展开作铺垫。
介绍活动程序，安排活动内容，使小组实验活动有计划、有目的、有组织地进行。
展示实验成果，让学生体验通过实验所得到的成功的喜悦，同时，也让教师及时了解实验的情况。
渗透逻辑思维，培养全面考虑问题的良好数学思维能力。
学生自选喜爱运动项目，更激发其探究的兴趣。

及时反馈实验活动的结论对学生生活的启示，让学生劳有所获，体验活动的成就感。
突破学科间的界限，实现学科间的整合。

『板块三』
提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？
1．学生独立解答。
2．教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3．先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
4．师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。

作
业
设
计
1．完成课堂作业：
必做题：《补充练习》第76页第1、2、3题。
选做题：课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况，制成统计表。
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。
家庭作业：
必做题：《一课一练》P72页。
选做题：《一课一练》P72页智力冲浪。