枣核导学案学生版.doc

《枣核》导学案
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班级 学号 等第
【学习目标】
1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。
2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。
3.能结合上下文理解饱含深情的语言。
【学习重点】
1、重点：学习文章朴实的叙述，精巧的结构。认识课文设置悬念的构思特点。
2、难点：爱国思乡之情具体化的表达。
【学法指导】
1． 课前充分预习，借助字词典扫清阅读障碍（音、形、义），同时划出重要字词。
2． 熟读课文，整体感知，运用好双色笔进行批注。
3. 认真研究“导学案”，积极思考，30分钟之内完成；规范书写，运用好双色笔进行质疑、补充；小组合作中，发言时根据情境适度调控音亮，表意清晰，指出别人的不足时态度诚恳，语气委婉。
【知识链接】
1、 萧乾，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。
2、悬念：在文学作品中故意设置“疑问”或矛盾冲突，造成并维持读者期待、关切的心情的方法。
期待是一种艺术享受。作者一旦把矛盾摆在读者面前，他们就会对人物的命运、情节的发展变化产生期待的心理。期待心理是悬念的实质，因此，悬念的设置要尽量早，而其消释则宜尽量晚些。读者明确感到问题的存在，但对后事一无所知或略知一二是悬念设置的条件。

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【自学导航】

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1、读课文，画出生字词，抄写并注音。看看除了书下的注释外，还有没有不懂得词语，有疑问的可记录下来准备课上交流。

2、请用一句话概括文章的主要内容。

3、请找出文中最能体现文章中心的句子。

4、质疑，把自己在预习过程中遇到的问题写在下面。

【合作探究】

1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读7-10小节）

3、品读课文，思考：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？

4、研读课文，思考体会设置悬念的构思特点：
课文开头写了同窗向“我”索要枣核，却迟迟不说出它的用途，这就是设置悬念。课文设置了几次悬念，达到了怎样的效果。

【课后拓展】
积累有关“思乡”的古诗句。