三年级第二学期《菩萨兵》教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划
施教日期：2014年3月 日
教学内容
7.菩萨兵
共几课时
共二课时
第一课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握多音字“挨、露”。
2.理解“休整、糟蹋、尽心尽力”，用“尽心尽力”造句。
3. 正确流利地朗读课文。
4. 简要了解长征的背景。
5. 找出表示时间的词语“一天、第二天、几天以后”，整体感知课文按照时间顺序写了一件什么事情。
教
学
重
难
点
认识生字，理解词语，整体感知课文按照时间顺序写了一件什么事情。。
教
学
资
源
学情资源：学生读过《朱德的扁担》，对朱德有一定的了解。
课文链接：《补充习题》24页有关于长征的简介
教学准备：多媒体课件。
预
习
设
计
1. 标出课文的小节号，把课文读通、读顺。不理解的地方打上“？”。
2.自学生字，想一想怎样记住生字，特别关注“藏”字怎么记。在42页描红。
3.查字典，了解“挨”、“露”的不同读音及意思，完成《练习与测试》19页第二部分。
4.读一读《补充习题》24页关于长征的资料。通过查阅资料或向父母询问的方法，简要了解朱德、长征的情况。

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
【第一板块 走近课文】（5分钟）
1.说说对朱德的了解。

2.说说长征背景

3.质疑
什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？

【第二板块 预习展示】
（10分钟）
1. 朗读生词，读准字音。
（1）词语1
A同桌互读，开火车读词语
B齐读词语
C读准：藏（zàng）族
春耕 (gēng)
D交流记住“藏”的方法。
E跟老师书空“藏”字，在习字册上描一个写一个。
F说说“休整”的意思
G理解并运用“尽心尽力”
a选一选
“尽心尽力”中“尽”的意思
①完，完毕。
②死亡。
③达到极限
④全部用出，竭力做到
B说一说“尽心尽力”的意思
c用“尽心尽力”造句

（2）词语2
齐读词语

（3）词语3
A读词语
B读词语
C说说另一个读音及组词

【第三板块 整体感知】（12分钟）
1、 【学程单1】
（1）小组内分自然段朗读课文，检测预习情况，评选出朗读最流利的同学。
（2）听的过程中，找一找文中表示时间的词语，加上“·”。
（3）根据时间顺序把课文分成四段，用简洁的语言概括段意。
（4）时间：6分钟

2.根据各段段意，说说课文主要内容
藏族同胞听说军队来了，害怕得躲进了深山。朱德请翻译请藏胞回来，但没请回。朱德带领战士们帮藏胞春耕。藏胞被感动了返回家园，赞颂红军是菩萨兵。

3.练说课文的主要内容。

【第四板块 学习课文第1自然段】（8分钟）
1、他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

答案预设：心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。

3.【学程单2】
（1）自由读第一自然段，想一想藏胞得知又有军队来，有什么反应？
（2）联系自己在电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的，说说老百姓吃了哪些苦头？
（3）时间3分钟

学生想象说话吃了哪些苦头。

齐读课文第一自然段

【第五板块 学习生字】（5分钟）
1.观察“糊”的注意点
在习字册上描红、临写。
2.记忆“播”字，在习字册上描红、临写。
【第一板块 创设情境，导入新课】
1.同学们，今天我带你们认识一个人。（课件出示朱德图片）
2.你们知道他是谁吗？你们了解他多少？
3.师根据学生回答总结：他名叫朱德，是中国十大杰出元首之一，抗战时期任八陆军总司令，解放后任解放军总司令。让我们一起来进一步了解他。（出示朱德简介）
4.今天我们就学习他的一个发生在长征途中的故事。
（播放长征图片，师简述长征背景）
板书课题，学生齐读课题。
5.质疑
读了课题，你有什么问题吗？

【第二板块 预习检测】
1.朗读生词，读准字音。
（1）出示词语1：
藏族 地区 同胞 一段时间
翻译 春耕 播种 怨不得
休整 动员 感激 尽心尽力
A同桌互读过关，开火车读
B齐读
C注意“藏”是平舌音，“耕”是后鼻音读音，出示音节再读
D“藏”字笔画较多，有什么好办法记住？
E范写“藏”
（2）出示词语2
F理解“休整”
休整：可以用拆词法理解，指的是休息整顿。多用于军队。
G理解并运用“尽心尽力”
a尽心尽力：抓住关键字“尽”理解。“尽”：全部用出，竭力做到。
b尽心尽力指费尽心力。一般比喻一个人做事非常的卖力，或为一人非常的卖命，以用尽了自己所有的能力。
c读一读文中的句子，仿照着造句。在《练习与测试》19页写一写。
（2）出示词语2
糟蹋　 糊涂 菩萨　
读一读，注意轻声
（3）出示词语3
露面 挨饿
A指名读、齐读
B出示读音：lòu ái
C露还有什么读音，怎么组词？
挨还有什么读音，怎么组词？
D小结方法：根据意思辨别多音字的读音是一种好方法。

【第三板块 整体感知】
1.出示学程单1
2.学生小组学习，教师巡视指导。
3.交流
预设答案：表示时间的词“一天、第二天、几天以后”
分段，段意：
一（1）藏族同胞听说军队来了，害怕得躲进了深山。
二（2-5）朱德请翻译请藏胞回来，但没请回，决定帮藏胞抢种。
三（6-7）朱德带领战士们帮藏胞春耕。
四（8-9）藏胞被感动了返回家园，赞颂红军是菩萨兵。
4. 课文主要写了什么？
可以用合并段意的方法概括主要内容。

【第四板块 学习课文第1自然段】
过渡：1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。
出示：他们说：“……兵呀!”

我们一起来边读边想一想：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？

2.是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是怎样认为的吗？
3.出示学程单2
4.交流
⑴出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
“吃尽了”能说明什么？（吃了很多苦头）
你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?
指导朗读。 指名读，强调“吃尽了”。
⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来……”
5．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？我们下堂课继续学习。（板书：→？）

【第五板块 学习生字】
1. “糊”是左中右结构的字，书写时要注意什么？（各部分要紧凑些）
2. “播”字的右边怎么记？

作业

设计
1.熟读课文，思考课后练习4 。
2. 完成《习字册》。
3. 默写生字组成的词语。

“学程导航”课时教学计划
施教日期：2014年3月 日
教学内容
7、菩萨兵
共几课时
共二课时
第二课时
课型
教授
第几课时
教
学
目
标
1.认知目标：理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。
2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3.情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
教
学
重
难
点
重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
教
学
资
源
教学准备：多媒体课件。
歌曲《我们共产党人好比种子》
预
习
设
计
熟读课文，思考课后练习4，可以用铅笔在一旁写下自己的思考。

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
【第一板块 复习旧知】（4分钟）
1.完成《练习与测试》19页第一部分
2.回忆上节课所学到的内容。
文中藏民将红军战士称为“菩萨兵”

【第二板块 学习第二、三段】（26分钟）
【学程单1】
（1）想一想，哪些句子可以看出朱德和他的军队有着菩萨般的心肠呢？自由读读课文第二至第七自然段，画出相关语句。
（2）品读这些句子，在旁边写写你的体会。
时间：3分钟
（3）在小组内交流自己的体会.
时间：3分钟

讨论、交流。
预设：
A
长时间待在深山里，吃住条件十分差，担心藏胞受不了，朱总司令很着急

体会到朱总司令对躲进深山的藏胞的担心与关怀。

B
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了”朱总司令深深体谅藏胞。“节气不饶人哪”，怕耽误了藏胞的“春耕”来年要挨饿，朱德总司令急藏民之所急，关心藏民疾苦，热爱人民。

C
“尽心尽力”就是全力以赴，毫无保留，全心全意。
答应别人的事一定要尽心尽力地完成。
小明正在尽心尽力地帮助邻居奶奶打扫卫生。
朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！

表面讲春耕，实质是要让红军一心为民的形象在藏胞心中生根。

练习朗读句子，体会朱德总司令对藏胞的关心与爱护。

D

“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

4.学生齐读课文第七自然段

理解“热火朝天”

【第三板块 学习第四段】（8分钟）

1.读第八自然段

2.读“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

3.个别读“藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。”

4. 读“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”

理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”是指藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，所以一听说有军队来就紧张、害怕。

5.有感情地朗读“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

【第四板块 总结课文】2分钟

【第一板块 复习导入】
1. 检测生词
集体校对
2.通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？
3.这句话出现在课文的哪里？谁来读一读这句话。应读出什么样的语气？（感激）个别读，齐读

【第二板块 学习第二、三段】
1. 我们知道菩萨一样的兵指的是红军战士，那么菩萨一样的司令指的又是谁呢？（朱德）菩萨是大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想的。
2. 出示学程单1

3.以小组展示的形式交流体会
A
①出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
②“这么多天”、“还在山里”、“怎么受得了呢？” “得想办法动员他们回来呀！”你体会到朱总司令怎样的心情？
③把你的体会读出来。指名读、齐读。
B
当翻译告诉朱总司令，藏胞不肯回家时，朱总司令说：
①出示“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
②范读、自由读，你读出了什么？
③指名读、齐读，
C
①出示“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
②什么是“尽心尽力”呢？试着用“尽心尽力”造句。

③请你再读读这段话，看看有没有别的收获？（“要让红军……”这句话你是怎样理解的）
④谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？
从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？
D
朗读三处句子
一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：——

在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——

在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——     

4.朱总司令是这样说的，更是这样做的。 出示第7自然段引读

这样的劳动场面，你想到了哪个词呢？是的，当许多人齐心协力做一件事，如大扫除，植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。

【第三板块 学习第四段】
1． 红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段——
2．藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话——
3. 一开始，藏胞是这样认为的吗？他们得知又有军队来，有什么反映？

4.朱总司令让翻译去动员他们回来，藏胞有没有回来呢？所以翻译埋怨地说：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”
谁来读一读，读出埋怨的味道。
乌云遮住了他们的眼睛，藏胞的眼睛是不是真的被乌云遮住了呢？那又是什么使藏胞那样害怕红军呢？是啊，这里的乌云指的就是……
5.藏胞是不是像翻译说的那样，真的很糊涂？（设疑）多次引读第九自然段：
当藏胞回到村子，面对着干干净净的院子，面对着平平展展的土地，藏胞们非常感激地说——（几时……）
是啊，因为有了红军，藏胞来年才不会挨饿，所以他们无不动情地说——（几时……）

面对着有着菩萨般心灵的红军，藏民们含着热泪说——（几时……）

藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨——（几时……）

【第四板块 总结课文】
1、总结： 今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。
2、老师给大家推荐一些发生在长征途中的故事，《七根火柴》《金色的鱼钩》希望大家能看一看，想一想，去感受红军战士无私的情怀和高尚的情操。

作业

设计
*完成《补充习题》三、四部分
**照样子把句子写具体。
例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。
1、早上，妈妈打扮得（ ）地出了门。
2、周末了，我多想（ ）地玩呀！
3、我每天都把床铺收拾得（ ）。
***描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”。