《艰苦奋斗开拓创新》教学设计.doc

第九课 第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计
从化城郊中学 邓素青
2015、1

【课程内容表现标准】
三、我与国家和社会
2.4 了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
2.9 认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
《广州市义务教育阶段思想品德学科学业质量评价标准》（2012年6月）
评价目标
情感态度价值观
知识
能力
感受社会发展的不足，增强全面建设小康社会的使命感。
2.4.2全面建设小康社会
列举全面建设小康社会奋斗目标；街是促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
树立全球观念，热爱和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
2.9.2坚持和平发展的道路
确认我国坚持和平发展的道路，以自觉行动促进世界的和平与发展。

【教科书相关内容】 《思想品德准》(人民教育出版社,2013年6月)九年级全一册第四单元)
【教学目标描述及其评析】
目标1. 学生知道艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
目标2、学生能举例说明艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
目标3、学生通过体会看艰苦奋斗的精神，自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
评析：第一个具体目标中，动词是“知道”，这一目标属于记忆事实性知识这个类别。
第二个目标的行为动词是“举例、懂得”，这一目标属于理解、分析概念性知识这个类别。
第三个目标的行为动词是“体会”、“增强情感”，这一目标属于元认知知识这个类别。
表1 呈现这些教学目标在分类表中的位置
知识维度
认知过程维度
1.记忆
2.理解
3.运用
4.分析
5.评价
6.创造
A.事实性知识
目标1

B.概念性知识

目标2

C．程序性知识

D．元认知知识

目标3
目标3

【任务分析】
1、起点能力。
初三学生生活经验不断丰富，社会关系不断扩大，视野不断扩宽，他们逐渐从关注自我、关注他人扩大到关注国家的发展和社会的变迁，思索生活发生变化的深层原因。
2、本课学习内容类型及其学习条件分析：
①本课属于理解、分析概念性知识这个类别。
3、教学程序：
问题情景体验——小组合作探究解决问题，生成知识——教师引导学生归纳、运用知识。
4、教学重点：艰苦创业，与时俱进。
教学难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
5、教学策略：讲授法、自主探究法、分析归纳法、学案导学法
6、棵的类型：新授课。
7、教学时间安排：一课时

教学活动（教学过程）
歌曲导入
教师：大家一定都知道《愚公移山》的故事，现在让我们在这首歌中感受愚公的精神，
播放歌曲和歌词，师生共唱。
设问：结合你们所学习的愚公移山的故事和歌曲，谈谈自己对于愚公移山的看法和感受。
通过歌曲，既可带动课堂气氛，又可以从学生熟悉个故事和歌曲中引发学生对不怕可能，勇往直前的精神的思考，从而导出艰苦奋斗的话题。
艰苦奋斗精神大搜索
让学生从已学的知识中搜索我们中华民族的传统美德艰苦奋斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在学生讲述的基础上，教师进一步通过展示不同时期的艰苦奋斗的图片。例A、（古代）中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。
B、（革命战争年代）延安精神、井冈山精神、长征精神等。
C、（建设时期）驻港部队“大渡河连”。
讲述时还可以穿插播放《大生产运动的歌曲》
从学生现有的水平和知识出发，教师通过多媒体来更多更好地向学生展示这方面的内容让学生形象地体会到勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容。艰苦奋斗精神在革命战争年代得到充分体现。艰苦奋斗精神在中国特色社会主义现代化建设新时期继续发扬光大。在不同的时期都有它不同的表现。让学生在深刻感受到艰苦奋斗的强大精神力量所在！
通过歌曲的播放来进一步渲染气氛，振奋同学们的精神。
课堂大讨论
在上一环节的基础上，引发学生们思考。教师提问1、身处逆境的人需要发扬艰苦奋斗的精神，那么身处顺境的人是否也需要发扬艰苦奋斗的精神？
如今时代不同了，条件改善了，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神？或“鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？艰苦奋斗精神过时了吗？（开展小组合作探究）任选其中一题来讨论
学生讨论后教师总结得出：
（1）艰苦奋斗是民族精神的重要内容，是中华民族的传统美德，艰苦奋斗精神要代代相传。
（2）艰苦创业，不同的时代有不同的具体内容
（3）艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞。
（4）我国还处于社会主义初级阶段，经济、文化和政治都不发达，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神。
通过学生们的讨论，可以发现他们对艰苦奋斗的看法和见解，虽然可能与老师的要求有差距，但可以通过老师的点播来进一步理解。并且通过合作讨论的方式，更能集思广益，培养学生的团队意识。同时也让学生明白艰苦奋斗精神在任何时代都是不过时的，但它并不等同于节衣缩食。而是一种精神，一种不怕苦，在困难中保持乐观的积极向上的精神。
感悟艰苦创业的内涵
教师展示两代“铁人”的故事。让学生分析思考两代“铁人”的共同点所在。
教师也可结合我国广大科技人员（如袁隆平、杨利伟、钱学森、王选）等团结拼搏、自力更生、勇于攀登的事迹进行讲述。
通过课本孟泰和焦裕禄的事例，让学生思考艰苦奋斗精神还表现在什么方面？
引导学生体会“艰苦创业精神，是一种积极向上的生活态度，是一种崇高的精神境界。”“一种与时俱进，开拓创新的精神”
提问“你能不能举有关科技、理论、体制方面创新的实例呢？”从而说明创新的重要性
引导学生体会艰苦奋斗精神一脉相承而又与时俱进的内在关系。不同时期有不同的发展，有不同的内涵。通过事例让学生感受到艰苦奋斗精神也是在前进的，也是对上一环节“今天还要发扬艰苦奋斗精神吗？”问题的进一步深化理解。也同时了解艰苦奋斗精神集中表现为艰苦创业的精神。
反思、总结升华
展示“八荣八耻”中的“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的图片，并反思自己的行为。最后教师提问：在今后的学习和生活中如何发扬艰苦奋斗的精神？让学生畅所欲言。
教师小结：教师归纳：在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所前进。

教学评价：
一、单选题
1、理想的实现要靠艰苦奋斗，下列各句能体现艰苦奋斗精神的有（ ）
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ②三人行，必有我师焉
③不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香 ④千里之行，始于足下
A．①② B、③④ C、①③ D、②④
2、（2009年中考题）实现中华民族的伟大复兴，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们每个公民应（ ）①发扬艰苦奋斗精神 ②提倡超前消费意识 ③发扬开拓创新精神 ④提倡小富即安意识 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3、艰苦奋斗集中表现为（ ）
A．吃苦精神 B．创业精神 C．艰苦朴素 D．钻研精神

二、问答题
8、在初三毕业班一次主题班会上，语文、数学、英语三个科代表就“艰苦奋斗”发言——
语文科代表：“昔人已乘黄鹤去。”
数学科代表：“直线一条。”
英语科代表：“过去时、现在时、将来时。”
请你评析三个科代表的观点并说明理由。
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