认识元角分教学设计.doc

认识元、角、分
教学内容：苏教版数学一年级（下册）第68~70页。
教学目标：
1. 在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。
2. 初步认识商品的价格，学会简单的购物，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
教学过程：
一、 谈话导入
谈话：小朋友们，我们来猜个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，处处用到它。你们知道它是谁吗？（钱）
世界上的钱有很多种，我们中国的钱叫做人民币。（板书：人民币）今天这节课，我们就一起来认识一部分的人民币。（板书：认识）
二、 认识元、角、分
1.认识1元。
谈话：小朋友们，每个小组桌上的信封里都有一部分人民币，如果你认识它，你可以跟小组里的同学介绍一下它，说说你是怎么认识的。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。
谁愿意来做小老师？
（课件出示1元）老师这儿有一张人民币，你能向大家介绍下吗？（这是1元）
追问：你是怎么知道这是1元的？
师：请看这张人民币，这是大写的壹，这是单位“元”。“元”是人民币的单位。（板书：元）除了这个大写的1元，你还能从哪儿知道这是一元？
介绍国徽和毛主席，要爱护人民币。怎样爱护人民币呢？（不撕坏人民币、不乱写乱画……）
提问：你们的桌上有1元吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元的纸币。（指学生手中的1元硬币）他拿的是1元的硬币。人民币分为纸币和硬币两种。
2. 认识1元以下的人民币。
（课件出示1角的纸币） 提问：老师这里还有一张1元，你们看看。（生：不对，是1角）
师：“角”也是人民币的单位。（板书：角）
师：刚刚老师看错了人民币的什么？（单位）那我们怎么才能很好地认出人民币呢？（看清数字和单位）
（课件出示很多人民币）你能用刚才的方法准确地认识这些人民币吗？
指名展示。
师：刚刚我们除了认识了1元，几角，还有什么？（分）“分”也是人民币的单位。（板书：分）
小结：人民币的单位有元、角、分。
3. 认识元、角、分之间的进率。
谈话：我们已经认识了人民币，你们知道人民币有什么作用吗？（生：……）今年夏天，我国西南地区干旱，有两个小朋友学生把一天的零花钱捐出来给灾区人民买水喝。一起来看看。（课件出示）
谈话：小红的是1元，小明的是10角。谁多一些？
小结：10角就是1元，也就是说1元等于10角。（板书：1元 = 10角）
启发：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数。（板书：1角 = 10分）
4.学会换钱。
谈话：小军也想捐1元，但是他只有5角的，请小朋友帮助老师想一想，要几张5角的才是1元？
小丽带来了好些2角的，想想她要拿出几张才能是1元？动手试一试，全班交流。
三、 巩固应用。
谈话：不管捐的多少，都是我们的一片爱心。我们也是有爱心的孩子，为了感谢大家的爱心，老师先带小朋友们去糖果屋逛逛。
1. （出示一块棒棒糖）提问：这块棒棒糖5角钱，你想怎么付钱呢？
学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。教师注意引导学生有条理地进行思考：拿1张5角；拿2张2角和1张1角；拿1张2角和3张1角；拿5张1角。
指名上台展示。
过渡：接下去我们去智慧谷看看。
2. （课件出示大象滑梯）从大象滑梯上会滚落一些人民币，如果你认识，你站起来大声地读出来。
四、 总结欣赏
1.小结：今天这节课，我们知道了人民币的单位是元、角、分。通过自己实践知道1元=10角 1角=10分
2.我们现在使用的人民币已经是第5套了，想不想来看看另外的几套？我们来欣赏一下。
五、 课后延伸
到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。