第二章--学前教育的社会因素分析ppt课件.ppt
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1、学前教育的社会因素分析学前教育的社会因素分析学前教育的社会因素分析学前教育的社会因素分析一、环境与学前教育一、环境与学前教育一、环境与学前教育一、环境与学前教育二、经济与学前教育二、经济与学前教育二、经济与学前教育二、经济与学前教育三、政治与学前教育三、政治与学前教育三、政治与学前教育三、政治与学前教育四、文化与学前教育四、文化与学前教育四、文化与学前教育四、文化与学前教育五、人口与学前教育五、人口与学前教育五、人口与学前教育五、人口与学前教育六、社会基本群体与学前教育六、社会基本群体与学前教育六、社会基本群体与学前教育六、社会基本群体与学前教育 学前教育是社会现象,受社会因素的影学前教育是社
2、会现象,受社会因素的影学前教育是社会现象,受社会因素的影学前教育是社会现象,受社会因素的影响、制约。学前教育又同时起着服务社会、响、制约。学前教育又同时起着服务社会、响、制约。学前教育又同时起着服务社会、响、制约。学前教育又同时起着服务社会、促进社会发展的作用。促进社会发展的作用。促进社会发展的作用。促进社会发展的作用。一、环境与学前教育一、环境与学前教育一、环境与学前教育一、环境与学前教育人存在于环境之中,环境是人类生存条件的综合。人存在于环境之中,环境是人类生存条件的综合。人存在于环境之中,环境是人类生存条件的综合。人存在于环境之中,环境是人类生存条件的综合。(一)环境的分类(一)环境的分
3、类(一)环境的分类(一)环境的分类-物质环境物质环境物质环境物质环境-精神环境精神环境精神环境精神环境1.1.1.1.物质环境物质环境物质环境物质环境-物质环境由天然环境和人为环境组成物质环境由天然环境和人为环境组成物质环境由天然环境和人为环境组成物质环境由天然环境和人为环境组成-噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响1 1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音,分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音,2020分贝以下的声音,一般来说,分贝以下的声音,一般来说,我们认为它是安静的,
4、当然,一般来说我们认为它是安静的,当然,一般来说1515分贝以下的我们就可以认分贝以下的我们就可以认为它属于为它属于 死寂死寂 的了。的了。20-4020-40分贝大约是情侣耳边的喃喃细语。分贝大约是情侣耳边的喃喃细语。40-40-6060分贝属于我们正常的交谈声音。分贝属于我们正常的交谈声音。6060分贝以上就属于吵闹范围了,分贝以上就属于吵闹范围了,7070分贝我们就可以认为它是很吵的,而且开始损害听力神经,分贝我们就可以认为它是很吵的,而且开始损害听力神经,9090分分贝以上就会使听力受损,而呆在贝以上就会使听力受损,而呆在100-120100-120分贝的空间内,如无意外,分贝的空间内
5、,如无意外,一分钟人类就得暂时性失聪(致聋)。其中汽车噪音介乎一分钟人类就得暂时性失聪(致聋)。其中汽车噪音介乎80-10080-100分分贝,以一辆汽车发出贝,以一辆汽车发出9090分贝的噪音为例,在一百米处,仍然可以听分贝的噪音为例,在一百米处,仍然可以听到到8181分贝的噪音分贝的噪音 -环境污染对人的危害环境污染对人的危害环境污染对人的危害环境污染对人的危害 1 1 1 1)大气污染)大气污染)大气污染)大气污染 主要是指大气的化学性污染。大气中化学性污染物的主要是指大气的化学性污染。大气中化学性污染物的主要是指大气的化学性污染。大气中化学性污染物的主要是指大气的化学性污染。大气中化学
6、性污染物的种类很多,对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染属种类很多,对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染属种类很多,对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染属种类很多,对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染属于煤炭型污染,主要的污染物是烟尘和二氧化硫,此外,还有于煤炭型污染,主要的污染物是烟尘和二氧化硫,此外,还有于煤炭型污染,主要的污染物是烟尘和二氧化硫,此外,还有于煤炭型污染,主要的污染物是烟尘和二氧化硫,此外,还有氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人体氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人体氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入
7、人体氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人体内,不经过肝脏的解毒作用,直接由血液运输到全身。所以,内,不经过肝脏的解毒作用,直接由血液运输到全身。所以,内,不经过肝脏的解毒作用,直接由血液运输到全身。所以,内,不经过肝脏的解毒作用,直接由血液运输到全身。所以,大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。慢性中毒
8、、急性中毒和致癌作用三种。2 2 2 2)水污染与人体健康)水污染与人体健康)水污染与人体健康)水污染与人体健康 河流、湖泊等水体被污染后,对人体健康会造成严河流、湖泊等水体被污染后,对人体健康会造成严河流、湖泊等水体被污染后,对人体健康会造成严河流、湖泊等水体被污染后,对人体健康会造成严重的危害,这主要表现在以下三个方面。第一,饮用污染的水重的危害,这主要表现在以下三个方面。第一,饮用污染的水重的危害,这主要表现在以下三个方面。第一,饮用污染的水重的危害,这主要表现在以下三个方面。第一,饮用污染的水和食用污水中的生物,能使人中毒,甚至死亡。第二,被人畜和食用污水中的生物,能使人中毒,甚至死亡
9、。第二,被人畜和食用污水中的生物,能使人中毒,甚至死亡。第二,被人畜和食用污水中的生物,能使人中毒,甚至死亡。第二,被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起病毒性肝炎、细菌性粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起病毒性肝炎、细菌性粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起病毒性肝炎、细菌性粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起病毒性肝炎、细菌性痢疾等传染病,以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三,一些具有痢疾等传染病,以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三,一些具有痢疾等传染病,以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三,一些具有痢疾等传染病,以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三,一些具有致癌作用的化学物质,如砷致癌作用的化学物质,如
10、砷致癌作用的化学物质,如砷致癌作用的化学物质,如砷(As)(As)(As)(As)、铬、铬、铬、铬(Cr)(Cr)(Cr)(Cr)、苯胺等污染水体后,、苯胺等污染水体后,、苯胺等污染水体后,、苯胺等污染水体后,可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用这样的污水,容易诱发癌症。这样的污水,容易诱发癌症。这样的污水,容易诱发癌症。这样的污水,容易诱发癌症。3 3 3 3)环境污染对生物的影响,环境污染与)环境污染对生物的影响
11、,环境污染与)环境污染对生物的影响,环境污染与)环境污染对生物的影响,环境污染与“三致作用三致作用三致作用三致作用”环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和致畸的作用,统称致畸的作用,统称致畸的作用,统称致畸的作用,统称“三致作用三致作用三致作用三致作用”。“三致作用三致作用三致作用三致作用”的危害,一般的危害,一般的危害,一般的危害,一般需要经过比较长的时间才显露出来,有些危害甚至影响到后代。需要经过比较长的时间才显露出来,有些危害甚至影响到后代。需要经过比
12、较长的时间才显露出来,有些危害甚至影响到后代。需要经过比较长的时间才显露出来,有些危害甚至影响到后代。-致癌:早在致癌:早在致癌:早在致癌:早在1775177517751775年,英国医生波特就发现清扫烟囱的工人易年,英国医生波特就发现清扫烟囱的工人易年,英国医生波特就发现清扫烟囱的工人易年,英国医生波特就发现清扫烟囱的工人易患阴囊癌,他认为患阴囊癌与经常接触煤烟灰有关。患阴囊癌,他认为患阴囊癌与经常接触煤烟灰有关。患阴囊癌,他认为患阴囊癌与经常接触煤烟灰有关。患阴囊癌,他认为患阴囊癌与经常接触煤烟灰有关。1915191519151915年,年,年,年,日本科学家通过实验证实,煤焦油可以诱发皮
13、肤癌。日本科学家通过实验证实,煤焦油可以诱发皮肤癌。日本科学家通过实验证实,煤焦油可以诱发皮肤癌。日本科学家通过实验证实,煤焦油可以诱发皮肤癌。-致突变作用致突变作用致突变作用致突变作用 是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染色是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染色是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染色是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染色体数目变异的作用。人或哺乳动物的生殖细胞如果发生突变,体数目变异的作用。人或哺乳动物的生殖细胞如果发生突变,体数目变异的作用。人或哺乳动物的生殖细胞如果发生突变,体数目变异的作用。人或哺乳动物的生
14、殖细胞如果发生突变,可以影响妊娠过程,导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动可以影响妊娠过程,导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动可以影响妊娠过程,导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动可以影响妊娠过程,导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动物的体细胞如果发生突变,可以导致癌症的发生。常见的致突物的体细胞如果发生突变,可以导致癌症的发生。常见的致突物的体细胞如果发生突变,可以导致癌症的发生。常见的致突物的体细胞如果发生突变,可以导致癌症的发生。常见的致突变物有亚硝胺类、甲醛、苯和敌敌畏等。变物有亚硝胺类、甲醛、苯和敌敌畏等。变物有亚硝胺类、甲醛、苯和敌敌畏等。变物有亚硝胺类、甲醛、苯和敌敌畏等。-致
15、畸作用致畸作用致畸作用致畸作用 是指作用于妊娠母体,干扰胚胎的正常发育,导致新生儿或是指作用于妊娠母体,干扰胚胎的正常发育,导致新生儿或是指作用于妊娠母体,干扰胚胎的正常发育,导致新生儿或是指作用于妊娠母体,干扰胚胎的正常发育,导致新生儿或幼小哺乳动物先天性畸形的作用。幼小哺乳动物先天性畸形的作用。幼小哺乳动物先天性畸形的作用。幼小哺乳动物先天性畸形的作用。20202020世纪世纪世纪世纪60606060年代初,西欧和日年代初,西欧和日年代初,西欧和日年代初,西欧和日本出现了一些畸形新生儿。科学家们经过研究发现,原来孕妇本出现了一些畸形新生儿。科学家们经过研究发现,原来孕妇本出现了一些畸形新生
16、儿。科学家们经过研究发现,原来孕妇本出现了一些畸形新生儿。科学家们经过研究发现,原来孕妇在怀孕后的在怀孕后的在怀孕后的在怀孕后的30303030天天天天50505050天内,服用了一种叫做天内,服用了一种叫做天内,服用了一种叫做天内,服用了一种叫做“反应停反应停反应停反应停”的镇静的镇静的镇静的镇静药,这种药具有致畸作用。药,这种药具有致畸作用。药,这种药具有致畸作用。药,这种药具有致畸作用。2.2.2.2.精神环境(非物质环境或社会环境)精神环境(非物质环境或社会环境)精神环境(非物质环境或社会环境)精神环境(非物质环境或社会环境)-指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息指人在社会生活中
17、人与人的社会关系及社会信息指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息 所谓所谓所谓所谓“一方水土养一方人一方水土养一方人一方水土养一方人一方水土养一方人”,又有谓,又有谓,又有谓,又有谓“近朱则赤,近墨者黑近朱则赤,近墨者黑近朱则赤,近墨者黑近朱则赤,近墨者黑”。环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的“孟母三迁孟母三迁孟母三迁孟母三迁”的的的的故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很故事就说明此理。当一个人身
18、边所接触的人是正直者,这个人很故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法被周围人都
19、认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑。被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑。被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑。被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑。当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法。当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法。当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法。当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法。(二)物质环境与学前教育(二)物质环境与学前教育(二)物质环境与学前教育(二)物质环境与学前教育-儿童的成长与发展有赖于多方面的物质环境,如居住环境、儿童的成长与发展有赖于多方面的物质环
20、境,如居住环境、儿童的成长与发展有赖于多方面的物质环境,如居住环境、儿童的成长与发展有赖于多方面的物质环境,如居住环境、饮食条件。饮食条件。饮食条件。饮食条件。-学前儿童易受外界物质环境的影响,这是由于学前儿童的生学前儿童易受外界物质环境的影响,这是由于学前儿童的生学前儿童易受外界物质环境的影响,这是由于学前儿童的生学前儿童易受外界物质环境的影响,这是由于学前儿童的生长发育和心理发展对物质环境有很大的依赖性。长发育和心理发展对物质环境有很大的依赖性。长发育和心理发展对物质环境有很大的依赖性。长发育和心理发展对物质环境有很大的依赖性。-学前教育机构的发展也依赖于物质条件。学前教育机构的发展也依赖
21、于物质条件。学前教育机构的发展也依赖于物质条件。学前教育机构的发展也依赖于物质条件。(三)精神环境与学前教育(三)精神环境与学前教育(三)精神环境与学前教育(三)精神环境与学前教育影响学前教育的精神环境:影响学前教育的精神环境:影响学前教育的精神环境:影响学前教育的精神环境:-父母及家庭成员的表率父母及家庭成员的表率父母及家庭成员的表率父母及家庭成员的表率-家庭生活气氛(生活方式、生活情趣与生活内容、交往关系等)家庭生活气氛(生活方式、生活情趣与生活内容、交往关系等)家庭生活气氛(生活方式、生活情趣与生活内容、交往关系等)家庭生活气氛(生活方式、生活情趣与生活内容、交往关系等)-居住环境中的人
22、际关系与生活情调居住环境中的人际关系与生活情调居住环境中的人际关系与生活情调居住环境中的人际关系与生活情调-社会环境中的道德水准与文明程度社会环境中的道德水准与文明程度社会环境中的道德水准与文明程度社会环境中的道德水准与文明程度-托儿所、幼儿园中的园风托儿所、幼儿园中的园风托儿所、幼儿园中的园风托儿所、幼儿园中的园风-直接教育者的道德修养直接教育者的道德修养直接教育者的道德修养直接教育者的道德修养二、经济与学前教育二、经济与学前教育二、经济与学前教育二、经济与学前教育(一)经济与教育(一)经济与教育(一)经济与教育(一)经济与教育-物质生产方式运动物质生产方式运动物质生产方式运动物质生产方式运
23、动-生产关系对教育的影响生产关系对教育的影响生产关系对教育的影响生产关系对教育的影响-生产力对教育的影响生产力对教育的影响生产力对教育的影响生产力对教育的影响(二)经济与学前教育(二)经济与学前教育(二)经济与学前教育(二)经济与学前教育1.1.1.1.生产力发展与学前教育生产力发展与学前教育生产力发展与学前教育生产力发展与学前教育-生产力决定社会对学前教育的重视程度生产力决定社会对学前教育的重视程度生产力决定社会对学前教育的重视程度生产力决定社会对学前教育的重视程度-生产力水平决定社会对学前教育的经费投入生产力水平决定社会对学前教育的经费投入生产力水平决定社会对学前教育的经费投入生产力水平决
24、定社会对学前教育的经费投入-生产力水平决定学前教育的内容与手段的变革,并决定学前教生产力水平决定学前教育的内容与手段的变革,并决定学前教生产力水平决定学前教育的内容与手段的变革,并决定学前教生产力水平决定学前教育的内容与手段的变革,并决定学前教育的目标变革育的目标变革育的目标变革育的目标变革-学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应 -1957-1957-1957-1957年幼儿园年幼儿园年幼儿园年幼儿园16400164001640016400所所所所
25、 -1958-1958-1958-1958年幼儿园年幼儿园年幼儿园年幼儿园695000695000695000695000所所所所-“2012201220122012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%4%4%4%。公办。公办。公办。公办民办并举,增加学前教育资源,抓紧解决民办并举,增加学前教育资源,抓紧解决民办并举,增加学前教育资源,抓紧解决民办并举,增加学前教育资源,抓紧解决入园难入园难入园难入园难问题问题问题问题”-北京表示未来北京表示未来北京表示未来北
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