教学计划3《青青小草》.doc

教学活动设计
6-1音乐活动：
水草摇摇
一、活动目标
1．感受音乐所表现的水草飘摇的情趣。
2. 能够用自己的肢体语言来表达这种特殊的感受。
二、活动准备
音乐磁带。
三、活动过程
（一）情境导入，整体感受音乐
1．在深深的水底，长着一群水草，我们来听一听，他们在做什么？
2．完整听《水草舞》，教师用轻微的身体动作来帮助幼儿感受音乐的起伏。
（二）谈谈听到了什么
1．你们听到了什么？水是什么样子的？水草们在做什么？怎样做的？
2．你们觉得水底下是安静的还是热闹的？水草们感觉怎样？他们在想些什么呢？
3. 水草为什么会摇动？是怎样摇动的？
（三）跟着音乐，用动作来表现水草的心情
1．闭上眼睛，再用心听音乐，教师同时向幼儿描述水底的情境。
2．教师带领幼儿。一起随着音乐跳水草舞，鼓励幼儿自由地用动作进行表现。

效果分析：
在整个活动中，幼儿表现都很积极，只是凭空想象对于他们来说有点困难。教师可以在教学前让幼儿去观察一下鱼缸里的水草。
6-3语言活动：
蒲公英
一、活动目标
1. 感受蒲公英的特殊形态。
2. 理解故事内容，并能用形象的语言进行表达。
二、活动准备
挂图。
三、活动过程
（一）看挂图，听故事
1.故事里，有哪些宝宝和妈妈？你最喜欢哪个宝宝？为什么？
　2.他们是怎样离开妈妈的？有什么不一样？
3.飞得最高的是哪个宝宝？为什么他能飞那么远？
（二）体验故事的情感，并表达自己的感受
　1.蒲公英宝宝离开妈妈的时候，心情是怎样的？妈妈又会怎样想呢？
2.假如你是蒲公英宝宝，离开妈妈前会对妈妈说什么呢？
（三）进行故事情境表演
1.请幼儿扮演不同的宝宝，教师扮演妈妈，共同表演。

效果分析：
在肢体动作的表现上，教师应鼓励幼儿尽可能用多种姿态进行表现，以加深幼儿对种子传播的理解。
7-3语言活动：
小草做操
一、活动目标：
1．了解小草在风中的样子。
2．能大胆地用动作来表现自己的想象和儿歌的内容，进一步体验小草在风中的不同形态。
二、活动准备：
扇子或其他可扇风的物品。
三、活动过程：
（一）谈谈风
1．风是什么？你见过吗？
2. 你怎么知道风来了？风给你什么样的感受？
（二）制造风
1．怎样才能把风造出来呢？
（三）小草在风里
1．大风是怎样的声音？微风又是怎样的声音？
2．小草站在风里，他又会怎样呢？他会想些什么呢？他会做些什么呢？
3. 引导幼儿用动作表现。
（四）学儿歌
1．听儿歌，理解内容。
2．把握儿歌的节奏，用身体的节拍来表现。
（五）表演儿歌

效果分析：
教师在活动开始前期，就已经带领幼儿到户外感知“风”，增加对“风”的认识和了解。因此，在活动中孩子们的表现都相当不错，富有想象力和表现力。
7-5音乐活动：
小草报春
一、活动目标
1.知道小草钻出泥土是报告春天来到了。
2.通过动作表现、音色的变化和角色扮演的方式来学唱歌曲，体验歌曲的情境，体验问答式歌曲带来的快乐。
二、活动准备
音乐磁带。
三、活动过程
（一）调动经验
1．现在是什么季节？你是怎样知道春天来了的？
（二）整体感受歌曲
1.说说你从歌曲中听到了什么，是谁从泥土里钻出来了？它告诉了我们什么？
（三）学唱歌曲
1．整体听唱歌曲，鼓励幼儿用自己的动作表现。
　2.教师引导幼儿唱歌时用高低、轻重不同的声音表现。
（四）分角色演唱
效果分析：
在整个活动中，教师营造了歌曲的情境，帮助幼儿体验到小草报春的喜悦和快乐。
8-1音乐活动：草籽宝宝的呼喊
一、活动目标
1．了解小草生长需要的有利因素，初步体验说唱的情趣。
2．运用肢体动作大胆表现歌曲内容，体验小草的生长变化。
二、活动准备
1.自备大地、太阳、蚯蚓、春雨等图片；
2.音乐磁带。
三、活动过程
（一）整体呈现歌曲，感受说唱的韵味
1.刚才听到的歌 平时听到的有什么不一样？
2.刚才歌曲中说唱了一些什么事情？
（二）构想情境，引发想象
1.冬天的时候，草籽宝宝梦到了什么？
2.春天来了，草籽宝宝会发生什么变化？心里会怎么想？
3.如果你是草籽宝宝，你长大了会怎么想？你想做些什么？
（三）学唱歌曲
1.再听听草籽宝宝在说些什么？谁在帮它长大？
2.练习说白处的内容，并自己创编动作。
（四）完整说唱，进行动作表演

效果分析：
幼儿在本次活动中还是不能熟练得掌握整首歌曲。因此，教师最好不要以幼儿独立演唱为主。
8-3语言活动：
芦苇和小鸟
一、活动目标
1．初步理解故事内容，能想象和猜测故事的发展，并尝试用集体动作表现芦苇们帮助小鸟的办法。
2．感受故事中关爱他人的情感，知道要关心和帮助身边需要帮助的人。
二、活动准备
挂图。
三、活动过程
（一）看挂图，了解芦苇
　1．引导幼儿看挂图。这是什么？你们见过吗？在哪里见过它？
　2．引导幼儿欣赏芦苇的细节。它有什么特点？像什么？它让你想到了什么？
（二）听故事，猜结局
　1．受伤的小鸟掉进了芦苇荡，怎么办呢？芦苇们是怎么帮助他的？
　2．芦苇们是怎么帮助鸟妈妈找到孩子的？
（三）看幼儿用书，谈谈细节
　1．芦苇长在什么地方？小鸟的妈妈为什么看不见小鸟？
　2．芦苇们在风里喜欢怎样？他们是一群怎样的孩子？
效果分析：
在活动过程中，幼儿的答案并不一定是老师事先预想的，教师应该给予引导和鼓励，让孩子们自己找到正确的答案。