六年级阅读理解答题技巧全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

第1页第2页一一、文文首首 作作用用：开开篇篇点点题题；照照应应题题目目；渲渲染染气气氛氛；渲渲染染气气氛氛，埋埋下下伏伏笔笔；设设置置悬悬念念，为为下下文文做做铺铺垫垫；总总领领下下文文。第3页二二、文文中中 作用作用：承上启下承上启下；总领下文总领下文；总结上文总结上文；呼应前文呼应前文。第4页三三、文文末末 作作用用：点点明明中中心心；升升华华感感情情，深深化化主主题题；照照应应开开头头，结结构构严严谨谨，画画龙龙点点睛睛；言言有有尽尽而而意意无无穷穷。第5页 父子之间怯意父子之间怯意 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步迫近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步迫近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡一声巴掌扇过来，于是脑袋嗡一声 有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。唱一个我听听。”我在后边就模仿着我在后边就模仿着戏台上花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：戏台上花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。瞎胡唱，别唱了。”我说：我说：“你唱一个。你唱一个。”他唱起来：他唱起来：“我我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得高兴了，还逼着我们喝。说我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得高兴了，还逼着我们喝。说“喝喝”，是因为我们，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢品茗。喜欢喝凉水，不喜欢品茗。“过来，喝过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊想挨揍啊!”!”我们俩经常一起去看庙。我们俩经常一起去看庙。“看庙看庙”二字，说句文词，是父亲二字，说句文词，是父亲“杜撰杜撰”。看庙就是去看庙里壁画，是让。看庙就是去看庙里壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画一个方式，这很像现在参观美术展览馆或画廊：我父亲本是老农民，竞与我开阔眼界，是培养我画画一个方式，这很像现在参观美术展览馆或画廊：我父亲本是老农民，竞与丈人想到了一起。丈人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪又说：吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪又说：“走，看庙去。走，看庙去。”母亲说：母亲说：“今儿不拉土了今儿不拉土了?”?”父亲说：父亲说：“回来再说。回来再说。”我们就在这我们就在这“回来再说回来再说”空当里看了许多庙：庙有大有小，有远有近。空当里看了许多庙：庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内庙我们几乎都看遍了。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内庙我们几乎都看遍了。第6页父亲对庙里壁画还加以评论。他指着八仙过海海水说：父亲对庙里壁画还加以评论。他指着八仙过海海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用又用手摸着墙说：手摸着墙说：“这墙是平，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗这墙是平，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”?”父亲惊奇了，我也惊奇。其父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了重复重合弧形线条引发错觉。父亲最佩服是八破图，破扇子、实现在看来，稀松得很，无非是靠了重复重合弧形线条引发错觉。父亲最佩服是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上破信封一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：破信封一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。像是烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹他一指点，我也惊叹起来。最终，总是照例一句话：起来。最终，总是照例一句话：“使劲儿看，好好记住。使劲儿看，好好记住。”我我1212岁那年考上初中，学校在聊城，离家岁那年考上初中，学校在聊城，离家1515公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了1010公里开外看公里开外看见聊城古楼了，他说：见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。快到了，你走吧。”这时原野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白阳这时原野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白阳光和远处挝蓝旦些牡光和远处挝蓝旦些牡l l争鸣喳。望着逐步远去、背着粪筐父亲身影，我只想反身向他追去。争鸣喳。望着逐步远去、背着粪筐父亲身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了上作，按故乡人看法，凡是吃公家饭人就是再以后，我参加了上作，按故乡人看法，凡是吃公家饭人就是“干部干部”：我极少回家了，：我极少回家了，一晃就是十几年，大约是一晃就是十几年，大约是1919印早，父亲到天津看我来了。我说：印早，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗今儿咱们上街吃一顿狗不理包于，再领你去看看美术展览。不理包于，再领你去看看美术展览。”他问什么是羌术展览，我觉着一两句话也说不清，他问什么是羌术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前事：我提起以前事：“我小时侯你不是常领我去看庙吗我小时侯你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上检烟头，我嚷了一声：刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上检烟头，我嚷了一声：“扔了扔了!你也不嫌脏。你也不嫌脏。”他赶快扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意他赶快扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了眼。我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了眼。第7页第8页问问：请请简简析析第第一一自自然然段段（即即上上文文）在在作作品品中中作作用用。答答：（1 1）为为下下文文写写父父亲亲对对“我我”爱爱做做反反衬衬；（2 2）为为文文末末写写父父亲亲对对“我我”怯怯意意作作铺铺垫垫；（3 3）照照应应了了“父父子子之之间间怯怯意意”这这个个题题目目。第9页第10页第11页第12页修修辞辞手手法法：比喻比喻、拟人拟人、夸大夸大、排比排比、对偶对偶、引用引用、设问设问、反问反问、重复重复、对比对比、借代借代、反语反语第13页1 1、比比喻喻、拟拟人人：生生动动形形象象地地写写出出了了+对对象象+特特征征。第14页2 2、排排比比：有有气气势势，加加强强语语气气，一一气气呵呵成成；层层层层铺铺开开，逐逐步步扩扩大大，对对点点明明主主旨旨起起强强化化作作用用等等；强强调调了了。第15页3 3、设设问问：引引发发读读者者对对。注注意意和和思思索索；（答答题题格格式式：引引发发读读者者对对+对对象象+特特征征注注意意和和思思索索）反反问问：强强调调，加加强强语语气气等等。第16页4 4、对对比比：强强调调了了。突突出出了了。第17页5 5、重重复复：强强调调了了。加加强强语语气气第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页