Unit4MyHoliday单元知识结构.doc

PEP小学六年级英语 Unit 4 My Holiday 单元知识结构
教学内容：
学习动词的过去式went /bought / ate 等和句型Where did you go on your holiday ? I went to XinJiang .What did you do on your holiday ? I ate good food .
教材分析：
PEP教材第八册Unit 4围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。
课标要求：
1. 知识技能：掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。能读懂文章Let’s read两部分内容，并能依照图文或范文进行仿说或仿写。
2. 情感态度：科学合理有效地安排假日活动，注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。
学情分析：
针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本课设计上注重调动学生丰富的生活经历，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论What did you do yesterday? What happened in your life? 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。
教学目标：
知识目标：
1. 能够掌握A、B部分Let’s learn ，Let’s talk中的四会短语和句子。
2. 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk ，Let’s read中的白体句子。
3. 能够了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法。
4. 能够理解Let’s chant部分的内容。
5. 能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。
6. 能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。
能力目标：
能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang . How did you go there? I went by train.
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗；了解使用照相机的简单步骤。
教学重难点：
1. 能用Where did you go on your holiday ? I went to XinJiang . What did you do on your holiday ? I ate good food .
2. 初步了解掌握动词的过去式形态及运用。
3. 能用过去时态描述曾经参加过的假日活动。

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