《在课堂上提高学生英语交际能力》课题研究阶段小结-1.docx
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1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第5页 共5页在课堂上提高学生英语交际能力课题研究阶段小结在课堂上提高学生英语交际能力 amp;mdash;amp;mdash;amp;mdash;课题研究阶段小结 在实际教学中我发现到,虽然学生学习态度积极,但其英语交际能力提高并不尽人意。学生总是背诵学过的现成句子,难以用自身的思维来表达,局部比较害羞的学生不敢大胆表示自身,不能令人满意地完成交际活动,相当一局部学生学的是“哑巴英语”。因此,在课堂上提高学生英语交际能力是必需的,本年度我围绕这个课题进行了相关的课题研究活动。一、在课堂教学中,从多渠道提高学生口语能力。1、 加大语言的输入量。有输入
2、才有输出,低年级尽量用英语组织教学,在平时的课堂教学中高年级用全英语进行教学。首先,教师用规范的、优美的语音语调去感染学生,让学生从感官上感知英语语言之美,有强烈的求知求学欲望。其次,高年级结合学生实际课前进行大量的Free talk(口语问答),低年级课前多组织学生唱优美的歌曲,课堂上多组织学生朗读课本里优美的童谣。只有有了足够的输入量学生才干张得开嘴。再次,用好课本资源,将课本上的对话采用操练形式不时巩固,并扩充课外知识,让学生琅琅上口。2,创设情景,培养能力。教师要利用课堂这块主阵地,努力给学生创设情景,让学生将所学的知识运用于实际语境中。例如,三年级下学期的Unit 11 Put th
3、e Table Against the Wall,我先作示范说出指令,然后在操作,同学们看见有活动的机会都纷纷举手,跃跃欲试,但为了兼顾全体,我让同桌两人先练习好对话然后再举手上前面来扮演,调动了全班学生的积极性。3, 多褒扬、鼓励,协助学生树立学习的自信心。对小学生来说,鼓励和褒扬时非常有魅力的。特别是在口语表达时,给学生赞扬,鼓励他们大声大胆地开口说英语,从小养成大声说英语的好习惯。为了鼓励三年级的学生大声大胆的开口说英语,我特别准备了一些小红歌曲贴纸。每当学生大声准确的回答问题;踊跃发言;大胆地在课堂上练习对话,我都会为学生们贴上小红歌曲,鼓励和褒扬他们。在小红歌曲的“鼓励”下,几乎全班
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