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李美蓉治班策略发言稿
静待晓荷花开，共享幸福人生——治班策略
发言稿
华阳实验小学池红梅
尊敬的各位评委：亲爱的
各位老师：
你们好。
参加工作十一年以来，我一直以“亲其师，信其道”为教育理念，我的最大愿望是：让学生因我的教育而感到独一无二的幸福，让我因学生的成长而找到属于我的幸福。所以，我的治班策略归结为一句话：静待晓荷花开，共享幸福人生。班级现状分析：全班共有学生47名，家长和我的年龄差不多，正是颇受争议的八零后，家长自身文化素质较高，对孩子的期望值也高。而孩子年龄小，自理能力差，学习习惯和行为习惯都有待养成。针对班级现状和学生的年龄特征以及自己的教学风格，我具体的治班策略是这样的：
一、坚持阅读本领长，我也是那点灯人。在工作中，坚持阅读各种班主任工作的专业书籍，特别是像《班主任之友》这样的期刊。上面的很多理论很多实例和感受，都来自一线班主任老师，可以拿来就用，是非常好的一类期刊。而且，如果我在阅读中遇到好的故事，我会讲给班上的孩子听。我希望在阅读方面为孩子们做好榜样，去年在校区交四年级时，我经常和孩子们一起阅读，而且让他们欣赏我写的读书心得。现在这个一年级，我就经常给他们讲故事，让他们在我的引导下爱上阅读，让孩子养成阅读的习惯，也是我在班主任工作方面的一个重要目标。
二、班级故事我来写，教学心得记成长。从09年4月开始撰写教学日志，到现在达到800多篇。特别是这学期新接手一年级，结合学校“荷花”的吉祥物，我以“晓荷花开”为题来书写自己的教学日志。具体分为两部分，一是对班务工作的记录，一是对自己数学教学的记录。
三、班级网站促了解、家校携手合力大，我们每个班都有班级网站，我所写的教学日记也会放在班级网站上，家长可以浏览，一方面了解自己孩子在学校里发生的事情。一方面感受到我的教育理念或者是我们数学的教学进度，更利于他们在家对孩子的教育。这是家长在日志下面的留言。
如果我们能得到家长的理解和支持，班务工作才会更加的得心应手。凡是被
我写进故事里的孩子，家长看了都特别感动，我打算是一学期，每个孩子都要写一次。经过现阶段家长对我的工作都非常支持和配合，他们能从我的教学日记里感受到我对孩子们的用心。
四、爱生就在细微处，细节之处定成败主要是指我的班级管理的具体措施。就班级管理而言，我想老师们最头痛的无非就是纪律和清洁卫生等，其实是有很多小窍门的。
比如：排队做操的时候，我总会站在队伍的前面，对孩子们说：看谁能像池老师这样站直，比赛谁坚持得久。这样，孩子总会一个比一个站得直。
再如清洁卫生，肯定是安排到人头，人人都有事做。因为他们小，开学初凡是扫地擦桌整理卫生角我都是手把手的教。孩子们总是乱扔垃圾，就让每人带一小盒子，将小垃圾装在里面，不随地乱扔。对于学习用品，规定文具盒里至少准备五支铅笔两块橡皮和一把尺子，不带刨笔机到校。一是因刨笔会浪费大量的课堂时间，二是刨笔产生的垃圾会弄得到处都是。再如摆放桌椅，孩子小肯定对不整齐，我就用丙稀颜料在地上为每张桌子画上线，帮助孩子来对齐桌椅。这些小窃门，一是自己摸索得到，还有就是向有经验的老师请教，再有就是从书上获得。
再如纪律，我们的班训是：有老师在和没老师在要一个样哦。每当我有事离开教室的时候，就让孩子们说：有老师在和没老师在要一个样哦。而且我认为这既是一种对纪律的要求，更是对孩子自律能力的培养。孩子年龄小，总控制不住自己，有班训这根弦崩在脑海里，长期坚持下去，就会内化为孩子的行为习惯。而且，如果形成了这样的班风，班主任工作就要轻松的多。
五、教会做人更重要，再翻育人新篇章。我总是以班级中的小事为教育契机，对孩子进行教育。希望通过自己的努力，帮孩子树立起一种健康积极阳光的心态。像关于诚实，我写了很多相关的故事，就是希望把孩子们的这类优点放大放大再放大，以至让说真话成为班级的良好班风，否则，班主任只能天天和学生玩捉迷藏了，都不知道哪句是真哪句是假。
通过入学近三个月的班主任工作，现在班上形成了比较好的说实话的班风。而且孩子们和我很亲，为了被池老师写进日记，他们总会好好表现，至少在这方面，让孩子们有一种精神上的动力，这也是利于自己开展班务工作的一个策略。而且只要是写他们的故事，我都会读给他们听，所以现在班上孩子觉得最高兴的
事情就是被池老师写进了日记。
都说好习惯成就幸福人生。在我们的班务工作中，无非是希望让孩子形成良好的学习习惯、行为习惯和正确健康向上的处事方法，让孩子能受益终身。而我想说在这个过程，我们自己也可以是很幸福的。像去年我到校区交流一年，担任四年级一班的班主任工作，离开之后，这是那个班的孩子对我的留言。现在一年级的孩子，更是特别可爱，我走近教室，他们会悄悄地鼓掌拍手，因为他们喜欢池老师喜欢我的数学课，我想这些细节于我来说，就是幸福。
所以，最后我想再回到我的题目上来。静待晓荷花开，共享幸福人生。真正从细节处关爱孩子，自然会收到爱的回报，因为爱是可以回流的。而班级故事的记录，不仅仅是写下了孩子成长的脚印，更是刻下了自己在班务工作和教学工作的点滴进步和反思与改进，自己也悄然成长了。
于是，我的班级建设的总目标是：其乐融融一家人。而我则希望班上的孩子能在这种氛围和这样的环境下：自信、阳光、开朗、友善、向上、感恩。因为我在意的不是孩子的小学生活，而是孩子的一生。在小学阶段形成这些良好的品质，会让孩子受益终身。而我自己呢。和孩子们一起成长，记录孩子们的幸福，也就成就自己的幸福人生。
谢谢聆听，恳请批评指正。
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