《九色鹿教案》.doc

22 九色鹿
一、突显导入趣味点，乐学新知
.出示：朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。聪明老农来相助，战胜邪恶事理明。——东郭先生
过渡1：你又是怎么看出来的？
过渡2：下面呀，有个人物形象，老师只写了两行，同学们能不能猜出来？
3.出示：双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。……
过渡1：一起读一读，读出句子的韵味。
过渡2：猜到是谁了吗？——九色鹿

1. 同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
《22 九色鹿》 （板书）
读课题
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.打开课本，自由读故事，再次关注一下你在预习时划到的词语。
检测字词
2.现在老师就要和你们交流一下读书情况了。
这些词语，谁能把它读准确。
发誓 斥责 发财
皇榜 灵魂 残害
挣扎、气愤、肮脏、无辜

先在心里默默地读一读。
(1) 请同学们注意看绿色通道的字组成的词语。
“挣扎、气愤、肮脏、无辜”
① 正音
挣扎——正音 “挣”后鼻音
气愤——正音 “愤”前鼻音
肮脏——（1）课文里是说什么肮脏？（生：灵魂肮脏）
（2）那和你们所说的环境肮脏是一个样的吗？
（3）哪里不一样？能具体说说吗？
无辜——在字典里的解释是没有罪，在课文里是说谁无辜？
过渡：看来这些词语呀，不光要读正确，还要理解它们的意思。下面就请你们带上动作、神态、语气把他们的意思读出来。做好准备，开始——（学生齐读）
②理解词义。
③带着你的理解，咱们一起来读这些词。
（2）再看看这些带生字的词语。你们在预习的时候，有没有觉得哪个字笔画多，难记忆？
①辨形、解义
相机讲述：
发誓：在古时候，人们发誓时，都跪在地上，手拿一根枝条，发完誓以后就将枝条一折两段，意思是说如果违背了誓言就和这枝条一样。所以发誓是一件很庄重的事情。
我们一起来读这个词。
②师范写。一边写一边说口诀——上部折要扁，言横要斜出，口的两竖往里收。
一般情况下，上下结构的字应该——上紧下松
③在《语文书》上认真书写，先描红，再仿影，然后临帖。
（3）读准多音字
①在这个故事中有两个主人公，分别是（板书：九色鹿 调达）
“调达”怎么读？
出示小资料：《九色鹿》这个故事是一个佛教故事,九色鹿就是佛陀的化身,那个落水人名叫 提婆达多,翻译过来就叫tiáo dá 。
a将“调”放到词中读一读：
调查 调和 调动 调头
调皮 调节 调整 曲调
b放到句中读一读：
国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。
② 露：读lòu的时候多用于口语。读lù的时候多用于书面语。

a根据使用方法选读音：
警察叔叔自信地说：“无论他多么奸诈、狡猾，总有露马脚的时候！”
她那清澈的大眼睛里，流露出对读书的渴望。
b放到句中读一读：
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧，只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
过渡：不管读哪个音，它们的意思是一样的，都是“显出来，现出来。”只不过“lù”常用于书面语，“lòu”常用于口语。“泄露”这个词啊，在文章中是出现在九色鹿所说的话里，所以这里我们读“lòu”。这个词，我们一起读一遍。
三、精读课文一部分，品读感悟
读准了字音，学写了生字，现在我们走进课文，认识两位主人公。
自学提示：自读课文，找出描写九色鹿和调达的四字词语。
1.

相机板书：见利忘义 背信弃义
（1） 说说这两个词语的共同点
（2） “义”在字典里有好几种意思。
出示：A意思 B指拜认的亲属关系
C道义 D 人工制造的
在“见利忘义 、背信弃义”这两个成语中，选哪一项。
2.调达究竟是怎样一个“见利忘义 背信弃义 ”的人呢？
学习任务：默读课文，思考调达见了什么“利”，忘了什么“义”？

(1) 学生交流：
调达见了什么“利”？
看了这个“利”以后是怎么想的呢？
调达在重金面前，忘了什么“义”呢？

（2）还*皇上：皇上能够给调达什么？
*重金：（出示）重金就是很多、很大的金子。你们觉得还有可能是什么？（指名4）
评价：充满了诱惑。
3）过渡：当调达看到这张皇榜，心里是怎么想的？（指名2）
（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）
（指名读2）。过渡：调整好气息，把他的样子读出来。
评1：我看到了调达的高兴。评2：我听到了调达的兴奋。
4） 过渡：他在重金面前忘了谁的义？（九色鹿）
九色鹿的什么义？（救命之恩）
救命之恩呐！还记得救命时的场景吗？（指名1读）
这就是救命之恩！（板书：救命之恩）还记得当初面对着救命之恩，调达是怎么承诺的吗？(出示：“谢谢……”)面对恩人，他是怎么承诺的？（指名1读）
俗话说滴水之恩当涌泉相报，何况是救命之恩呢！谁再来读？
可是，面对这样的感谢，九色鹿是怎么样的？有没有什么要求？（指名）九色鹿没有什么要求他回报的（板书：不图回报），这就是不图回报。
5） 调达看到九色鹿不图回报的情形后，又是什么反映呢？（指名）
6）（出示：调达郑重起誓……）你能想象他当时可能会说些什么话？（指名2）
7） 过渡：可是，就在这利益面前，这些所谓的誓言都烟消云散了。同学们，再来看看，调达见了什么利？男生读上面部分。（调达看了皇榜……）
他忘了他在河水中挣扎被救后对九色鹿所说的感激涕零的话。女生读（“谢谢……”）
他忘了九色鹿救他后他郑重起誓的情形。女生再读（调达郑重起誓……）
记得当初救命的场景吗？出示课文2—5自然段。
引读课文2—5自然段。
说说你从哪个词语中体会到了什么？（教师相机板书：善良）
想象调达“起誓”“谢恩”时所说的话。
小结：像调达这种见到有利可图时，连救命之恩都忘记了，这就叫——见利忘义，
像他这种违背誓言，放弃道义的行为就叫---------背信弃义。
填空:调达（ ）（ ），真是个灵魂肮脏的小人。
3.九色鹿的故事千百年来广为流传，是因为这个故事谴责了调达的贪心与负义，赞扬了九色鹿的善良与正义。
学习任务：快速浏览课文6—9自然段，找一找：九色鹿还做了哪件事情？从中你感受到怎样的高尚品质？

学生交流
教师相机板书：正义

四、把握文章主旋律，顺清脉络
5、检查读课文
1) 过渡：九色鹿源自一个佛经故事，它刻在敦煌莫高窟的墙壁上。千百年来受到了人们喜爱。下面就让我们走进课文，走到文字的背后！
2) 过渡：老师请9位同学给大家读读这个故事。（指名）坐着的同学捧好书，边看边听。思考：（出示读书要求： 1.课文主要讲了一个什么故事？2.按故事情节课文可以分成几部分？）
3) 过渡：课文第八小节中，九色鹿的话特别长，很难读，谁愿意再挑战一下。
四、默读课文、理清脉络
1）过渡：读完了课文，你们知道课文主要讲了一个什么故事吗？谁来填填段话。
（出示：课文描写了 的九色鹿救了 ，九色鹿 ，调达发誓 。但在金钱面前，调达 ，九色鹿在 面前 。最后，调达 。）

1.这样一首小诗一定难不倒大家，自己轻声读一读 ,你觉得应该怎样填写。
歌唱九色鹿
九色鹿啊,一头 ( )的鹿,
身披九色彩衣，双角洁白如雪.
九色鹿啊,一头 ( )的鹿,
冒死救助调达，不求任何报答.
九色鹿啊,一头 ( )的鹿,
怒斥调达，巧劝国王，敢怒敢言。
2.你们看，这首小诗跟课文内容有关.
描写他“身披九色彩衣，双角洁白如雪”的是课文的哪个自然段？
出示: 一(1)
描写他“冒死救助调达，不求任何报答.” 的是课文的哪个自然段？
出示: 二(2-5)
描写他“怒斥调达，巧劝国王，敢怒敢言” 的是课文的哪个自然段？
出示: 三(6-9)
五、学习第一小节
1. 过渡：同学们，这是一只怎样的九色鹿呢？（出示）自由读第一小节。
2. 过渡：从哪些句子可以看出九色鹿漂亮、美丽？给大家读一读。

五、课堂总结，顺延激情
今天我们把一个长长的民间故事概括成了一首小诗，这叫把文本读薄，下节课我们继续学习这篇课文，将把它读厚。

六、布置作业
认真书写《习字册》上本课生字。

板书设计： 22 九 色 鹿

九色鹿 调达
美丽 见利忘义
善良
正义 忘恩负义

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