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2014——2015学年度第二学期青山小学语文课题组
《阅读教学中语言训练点的确立与分析研究》第一阶段工作总结
2015年3月初，我校在学资中心带领下开展了课题“阅读教学中语言训练点的确立与分析研究”。本课题自立项以来，我们始终坚持以“科研兴校，科研兴教，科研兴师”的指导思想，充分发挥教科研为学校教学质量服务的作用，鼓励各种教育教学创新和实验;规范常规管理，规范教学行为，形成自身的教学模式，用以指导教师的课堂教学。努力优化教学过程和教学手段，探索教学方法创新与应用，促进小学语文课堂教学质量，我校全体课题组人员积极投入了课题的研究活动中，到7月初本学期课题研究第一阶段顺利结束并取得初步成效。现就课题的开展情况做如下总结：
一、 调查研究，摸清现状。
为了积极落实学校科研课题，我校成立了以杨春风校长为组长的课题领导小组与科研小组，并组织小组成员认真学习课题方案，拟定“阅读教学中语言训练点的确立与分析研究”作为学校子课题，并认真写了课题研究方案；课题正式实施以前，语文教研组长在学资中心专家指导下拟定出第一阶段研修方案，以《语文新课程标准》为选题依据，分析了教学现状。制订了研修目标及内容，在实施过程中采用网络平台学习交流，课堂教学研修形式开展课题。在准备阶段还整理出针对本课题的教师调查问卷，各老师都积极参与问卷调查，以利于学资中心专家掌握一线教师基本情况。3月26日省专家组莅临青山小学进行课题开题会，全体成员积极参与。
二、以课堂教学为抓手，深入开展研究活动。课题的研究，需要理论和实践相结合，研究者必须对课题的思想进行领会，具体落实到教学实践中；课题组成员通过课堂教学研修，读书交流，自主学习等多种形式对如何在阅读教学中对学生进行语言训练进行了学习交流，受益匪浅。课题组老师紧紧围绕研修目标即为了提高教师对学生进行语言文字训练的能力,认识阅读教学中学生语言训练的重要性进行探讨，同时以主研修目标为方向而确立了自己想突破的语言训练点。我校李薇薇、邵倩倩、邓春、陈筑、赵翔英老师为我们提供了课例。为保证课题研讨课的质量，每节课之前老师们都要提前将教学设计拿给课题指导专家王璐老师进行指导，然后进行集体备课；具体是李薇薇老师的《槐香五月》，邵倩倩老师的《广玉兰》，邓春老师的《古诗两首》，陈筑老师的《牛郎织女》，赵翔英老师的《鞋匠的儿子》。这几节课，有值得我们学习的地方，也有不成熟之处，但经过大家的探讨，老师们对阅读教学中对学生进行语言文字训练的方式方法以及提升对阅读文本教学中语言训练点的确立以及分析能力的问题都有了自己的认识，并在课堂教学中加以实践取得较好的学习效果。
三、提高了教师的教学，科研能力。经过一个学期的探索与实践，在学资中心专家组的引领下，语文课题组的老师正在成长和进步中。成为学校办学育人的骨干力量，在上学期贵州省教育科学院组织的教育科研论文设计评选活动中，我校共有14人获奖，其中语文组9位老师获奖。9位老师的论文及教学设计都是围绕课题《阅读教学中语言训练点的确立与分析研究》来进行的。比如胡雯菁老师的论文《阅读教学中存在的问题及解决的策略》、邵倩倩老师的《广玉兰》语言训练点与写作迁移、李微微老师的《槐乡五月》教学设计、赵翔英老师的《音乐之都维也纳》教学设计、陈筑老师的《二泉印月》教学设计、尹露老师的《快乐阅读 轻松写作---浅谈小学生课外阅读与写作能力的提高》、邓春老师的《利用文本教学引导习作》等分别荣获一、二、三等奖。本学期，我校李微微老师在第十三届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛中脱颖而出，荣获一等奖。
四、存在的问题
1.老师们的课外阅读量不够，应加强。
2.繁重的事务，课务，是老师们不能有更充足的精力投身到教学研究中，给教研工作中的深入带来困难。
3.老师们不够重视平时资料的搜集和整理。
课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，在以后的研究中我校会再接再厉，把理论运用到实践中，争取把研究工作做得更系统更扎实，让研究成果为更多学生服务，让我们的老师得到提高和发展。