语言瓜瓜吃瓜.docx

活动名称：瓜瓜吃瓜
活动领域：语言领域
适宜年龄：4——4.5岁
执教教师：荣津
设计意图：
《瓜瓜吃瓜》是一个老教材，通过瓜瓜这个人物形象的生动刻画，从吃西瓜，丢西瓜皮，捡西瓜皮的事件发展，看出瓜瓜的内心变化过程，点射出丰富深刻的教育层面。故事始终围绕着西瓜展开，这个故事很适合中班幼儿年龄的特点和认知需求。此故事，画面简单易懂，让幼儿可根据已有的生活经验展开想象和讲述，同时可以让幼儿增强环保意识，懂得“爱护环境，从我做起”的道理。
活动目标：
1.体验“瓜瓜”的心理变化，萌发做文明小市民的意识。
2.能认真倾听别人讲述,并从中学习好的讲述方法。
3.理解图片内容，学习讲述图片中的时间、地点、人物、事件。
活动准备:
环境准备：幼儿坐成马蹄形
物质准备：《瓜瓜吃瓜》大图各一张.，闹钟、地图、小人、问号、太阳、马路、瓜瓜、奶奶、西瓜小图标各一张，记录表10张。
活动过程:
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
猜谜语
二、熟悉图片内容，了解看图讲述中的“四要素”。
1.出示图片一：分析图片内容，运用图标找出“四要素”答案，学习讲述方法。
提问：(1)我们来看看这是什么时候啊？
(2)你们怎么看出来的呢？
(3)那这是什么季节呢？
(4)瓜瓜走在哪里啊？
(5)瓜瓜在干什么？
总结：教师进行讲述。
2.出示图片二，运用所学的讲述方法，讲诉图片内容。
提问：(1)图上有谁？
(2)老奶奶怎么了？
(3)为什么会摔倒？
(4)是谁扔的西瓜皮？
3.请幼儿上前讲述，教师做记录。
4.教师进行回顾，请幼儿一同进行完整讲述。
三、幼儿看图讲述，运用“四要素”进行讲诉。
1.出示图片三，请幼儿和自己的小伙伴们两两一对,进行记录与讲述。
2.教师总结，回顾前三幅图并出示图片四。
提问：(1)奶奶会说什么呢？
(2)奶奶为什么会原谅瓜瓜？
(3)如果你们吃了水果，那些果皮会怎样处理呢？
四、给故事取名
总结：如果我们大家都去爱护身边的环境，我们生活的一定会变得更加的美好。
延伸活动:回家将故事讲给爸爸妈妈听。

中班语言《瓜瓜吃瓜》反思
执教与反思人：荣津
到了幼儿园阶段，儿童的语言发展进入了一个新的时期，在我们幼儿园的语言教学中，对幼儿语言表达的局限性也是较大的，说的机会不是很多。最近几年我们所开展的活动早期教育、文学作品相对较多，而看图讲述活动开展不是很多，幼儿在看图理解、看图组织语言进行表达可以说相当的薄弱。讲述没有逻辑性，词汇也较贫乏。这批幼儿是刚刚从小班升入中班，词汇量少得可怜，我们现在阶段的主要任务就是丰富孩子的词汇，进而发挥幼儿的想象用完整句子进行表达。　　
看图讲述需要幼儿仔细地观察图示，联系已有经验有序地进行表达。不同年龄的幼儿对图示有不同的理解，也有不同程度的表达。所以在讲述策略上不能千篇一律。
从课程目标来看，我运用的方式是将四幅图分开出示的。通过第一幅图，引导幼儿了解四要素。通过第二幅图，使幼儿从基本的了解过渡到熟悉四要素。通过第三幅图，使幼儿学会运用四要素。通过第四幅图，让幼儿再次巩固四要素的用法。通过循序渐进的方法，使幼儿充分掌握运用四要素来进行看图讲述。
活动过程中，我运用了集体讲述，自由讲述和小组讲述的方式，使幼儿在讲述过程中得到了充分的练习，并在活动过程中运用了记录表，来帮助幼儿更好的掌握四要素的运用。在讲述图片过程中，假设性提问用的比较多。
从课程目标来说。第一条情感目标中，孩子们在活动中，能够萌发做文明小市民的意识，但确未能够体验到瓜瓜的心理变化过程。所以，“体验‘瓜瓜’的心理变化。”这一条目标，需要更细化的考虑是否要更换掉。
从幼儿表现来说，幼儿的常规习惯有待加强，学会在语言课上大声讲述，清楚描述。
而我在活动中对于幼儿的评价是有的，但评价的指向性确不够明确。在评价幼儿这方面，我有待加强如何更好，更有效的进行。