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本色语文研究心得
反思现在的语文课堂教学，我们总是更多地关注语言文字以外的东西，文本被一带而过，课堂没有朗读声，取而代之的是，无用的冗长的开场白，没有实效的小组合作讨论，没有思维量的追问，不着边地拓展，胡里花哨的媒体运用……很多时候语文课更像音乐课、美术课、政治课、自然科学课……总之不是语文课。
一、语文就是语文。
于漪老师指明：语文就是语文，语言是生命之声，语言文字是民族文化的灵魂，它并非是没有感觉的工具。钱钟梁教授指出：一切好的学习方法都是常规，许多孩子都是通过这样的方式来学习的。我们要引导学生关注文本关注中的语言文字，逐句逐段梳理文章，深入品味语言文字的涵义。可见，语文课教学应该要以文字为抓手。要通过对文字诠释、识别、辨认、理解、探究，感受作品的丰富内涵，领悟作者深寓其中的思想、见解、品德、情操。在学生掌握知识的同时培养能力，使学生的情感态度与价值得到提升。正像于漪老师所讲“语文课就是咬文嚼字，该教的语文知识就得让学生掌握，通过对语言文字理解与应用的扎扎实实的积累，从而提高语文能力。”否则脱离语言文字教学活动只会扭曲母语教学，挫伤民族心灵。
反思现在的语文课堂教学，我们总是更多地关注语言文字以外的东西，文本被一带而过，课堂没有朗读声，取而代之的是，无用的冗长的开场白，没有实效的小组合作讨论，没有思维量的追问，不着边地拓展，胡里花哨的媒体运用…总之不是语文课。通过文字，引领学生挖掘文章内涵，使学生实实在在的学习属于语言文字的东西的需要感受母语的魅力。这应该是语文的本色吧。
二、学生的需要是课堂教学的出发点
聚焦课堂，仅仅咬文嚼字还是很不够的。课堂的主人是学生。课堂教学要从学生的需要出发，随时关注学生的学情，要了解学生要学生什么，能学什么。
反思现在的语文课堂教学，教师往往是我想教什么，怎样的课更完整。所以教学设计与课堂教学严重脱节，然后教师抱怨学生不配合，没法教。实际上是我们犯了一个致命的错误：找错了课堂教学的起点。难怪乎学生对我们的课堂失去了兴趣。
我觉得关注学生的学情就是找准课堂教学的起点。
三、课堂共同师生在成长摇篮

课堂教学仅有以上这些还是不够的，于漪老师说过：语言活动是生命的活动。的确，语文课堂教学仅简单的传授知识、机械训练还是不够的。语言的魅力还在于她有独特的情和意，寓含着浓郁的民族情结，丰富、深邃、色彩斑斓。教师还要引领学生以最大的审美敏感走进文字 ，在这互动交流的过程，就是师生思想碰撞，情感交流，师生共同成展的生命历程。这是课堂是民主的，师生的对话是平等。
这就是本色语文啊！