九年级思想品德教学重点建议（转载）.doc

九年级第四课教学重点建议
1．对外开放：怎样提高对外开放的水平：（1）坚持引进来与走出去相结合（2）处理好独立自主与对外开放的关系（3）处理好对外开放中的竞争与合作的关系
2．人口问题：人口红利问题：所谓"人口红利",是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，整个国家的经济成高储蓄、高投资和高增长的局面。“红利”在很多情况下和“债务”是相对应的，因此，在我们享受“人口红利”丰厚回报的时候，千万不要忘记今后可能会面对的人口“负债”。 转变轨道。。。。
3．环境问题：严峻性学生容易理解；帮助学生找出产生环境问题的原因：主观原因：缺乏环保意识；不能正确认识环境保护与经济建设的关系；集体利益与个人利益的关系。客观原因：工业化和城市化的迅速发展的压力；人口的增加的压力；环保技术的落后；社会生产的落后。相应的解决对策：
4．资源问题：一方面人均资源量就少，另一方面资源利用率低（意识、技术）
5．实施可持续发展的意义：联系科学发展观
6．科教兴国：理论依据：科学技术是第一生产力——人才——教育；现实依据：科技国情。教育的意义：对个人；对国家。
创新是实施科教兴国的内在要求。
九年级第五课教学重点建议
1、知道中华文化的特点---源远流长，博大精深
2、要求学生提炼出观点-------人与文化之间的关系
1）在长期的历史过程人创造了文化
2）同时，文化对人又产生影响，文化对人的影响可从两个方面思考
A、先进文化对人产生积极影响。（包括价值观、生活方式、文明交往、人的道德素养等等）
B、落后文化、腐朽文化对人产生消极影响
3、文化有什么影响？
可以从 对个人（积极影响与消极影响）、对社会、对国家（如精神文明建设等）方面思考
对世界的影响
3、提供给学生具体材料----其中包括中华文化的内容，形式等方面。要求学生说出对中华文化的印象
可从这些方面思考：1）中华文化的特点------源远流长，博大精深
2) 传统文化有精华有糟粕，有优秀落后之分；
3）不同文化产生不同的影响
4）正确对待中华文化：继承优秀的传统文化，取其精华，剔除其糟粕；
同时要与时俱进，不断创新
4、事例：如教育部要求学生写好规范汉字，学校开设练字课
思考角度：1）汉字是中华文化的载体，有利于继承和弘扬中华文化
2）有利于陶冶学生的情操，培养情趣
3) 有利于磨砺其坚强的意志品质
4) 有利于增强其责任意识 等等
5、 提升：如何发挥中华文化的软实力（影响力）？文化要通过传播与交流，让世界更多的了解中国
如：在外国新建的孔子学院、举办中国文化年等
6、如何全面正确看待校园文化----如学生的服饰文化、墙壁文化、课桌文化、厕所文化、语言文化。
要一分为二、多角度思考
7、传统美德
1）提高文化素养，有益于提高道德水平。如知书达理
2）道德的提高不是自然形成的过程，必须通过学习
3）对待传统道德要批判继承，还要不断丰富和发展（做到与时俱进）
8、民族精神 1）内容（含义） 民族精神的核心—爱国主义
2）重要性: A 民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。
B有利于增强民族的凝聚力
C鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难的不竭力量之源
D世界范围各种思想文化的相互激荡
3）怎样弘扬和培育？1） 继承、弘扬
2） 与时俱进---不断为之增添新的富有生命力的内容
落脚点----青少年做成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者
4）爱国到底爱什么？
1）爱社会主义 2）爱党、爱家乡、爱亲人
3）爱国不是空洞的口号式的，要落实行动---如承担对社会的责任、维护民族团结、国家统一等4）继承弘扬中华文化，传承民族精神；参与政治生活、关注经济发展、投身建设我们建设等
5）既是法律义务又是道德义务
九年级第六课教学重点建议
1、为什么人民当家作主？ 人民民主专政的社会主义国家决定人民当家作主
2、人民怎样当家作主？ 通过人民代表大会制度
3、权力机关与其他国家机关（有哪些）的关系 -------选择题
1）权力机关（人大）选举产生其他国家机关
2）其他国家机关由人大产生，受它监督，对它负责，地位不平等
实例—--教育局决定搬迁学校，被人大否决。学生思考学校搬迁该由谁决定？为什么？
海安县政府是权利机关吗？帮助学生区分基础知识。
4、全国人大的地位及职权-----选择题
5、依法治国：重点四个环节
事例：食品安全-------地沟油问题 （屡禁不止原因？解决措施？）
从依法治国角度分析：1）法律不健全，标准不明确 -----有法可依；
2）企业、个人违法经营 - -- ---有法必依
3）分工不明确，职能部门推诿 ------执法必严
4）对违法犯罪行为人的惩罚力度不够 -----违法必究
如何能解决好地沟油问题？可以从政府（法律与道德）；公民（个人---生产者、经营者、消费者）角度思考
辨析：依法治国是司法机关的事，与公民个人无关。
5、宪法是国家的根本大法 讲清宪法与普通法的关系（相同点、不同点、相互影响）
6、依法参与政治生活
1)包括两个方面的内容： A依法行使政治权利； B自觉履行政治义务
2)如何正确参与政治生活？初三知识; 同时联系初二（权利与义务的一致性）
实例：市政府决定禁止燃放鞭炮，广泛征求群众意见；城市建设规划征求意见等， 作为中学生的你会怎样积极参与？
九年级第七课教学重点建议
一、基本经济制度
1、公有制和非公有制的地位及构成。
2、基本经济制度的内容及决定因素。
3、国家的政策和态度。举例说明国家对非公有制经济的鼓励、支持和引导。(理解)
区别：（1）国有经济的主导地位与公有制的主体地位。
（2）公有制与非公有制市场地位。它们在市场上是平等的，平等竞争，互相促进。（理解）
6、典型例题：八宝饭
二、分配制度(重点)
1、分配制度的内容。
2、注意区分按劳分配与按生产要素分配。按资本要素分配，可举例：投资分红。
3、按生产要素分配的意义：让创造财富的源泉充分涌流。
4、结论：共同富裕是社会主义的根本原则。共同富裕是一个过程。
5、结合当前实际，辩证认识当前的收入差距。
（1）我国的分配制度必然会让一部人通过诚实劳动、合法经营先富起来，这有利于让创造财富的源泉充分涌流。
（2）共同富裕是社会主义的根本原则。差距过大背离了这一原则。
（3）共同富裕是一个过程。
（4）怎样实现共同富裕？先富帮后富，共奔富裕路；国家政策的调控、关注弱势群体。
三、消费问题（重点）
1、个性化消费兴起的原因：经济发展，商品丰富，选择多样化；收入水平提高；消费观念变化；追求不同的生活情趣。
2、如何评价个性化消费。
消费是个人的权利。但消费要与国情、家庭经济条件相适应；绿色消费、合理消费；节约美德；符合礼仪要求；一味追求个性化消费属于庸俗情趣，不利于健康成长。
3、文化消费。如看书、动漫、电子书、优秀电视剧。
（1）原因：参见第一问1、
（2）积极意义：
对个人：丰富文化生活；情趣、情操；个人健康成长。
对国家：弘扬中华文化；精神文明建设；建设文化大国，提高文化软实力。
（3）注意问题：在文化消费过程中要注意宣传优秀文化，抵制庸俗文化。
九年级第八课教学重点建议
1、四个文明的关系 2、先进文化的内涵（识记） 3、和谐文化的根本（识记）
4、社会主义核心价值体系的内容（识记） 5、精神文明建设的内容及地位
6、理解思想道德体系建立的要求 1）与社会主义市场经济相适应
2）与社会主义法律规范相协调
3）与中华民族传统美德相承接
重点解读：思想道德体系的建立要与社会主义市场经济相适应
思路分析：①思想道德属于精神文明；社会主义市场经济属于物质文明
②两个文明的关系
③思想道德体系的建立对市场经济建设起促进作用；
社会主义市场经济的发展对思想道德建设起决定作用
类似的思考：为什么社会主义市场经济发展到一定阶段，要特别强调思想道德建设？
（或为什么以前未将思想道德建设提到重要的日程上来？）
典型例题：目前市场中出现假药、毒食品等现象，有人说：“道德滑坡都是市场经济惹的祸”请评析
参考答案：①市场经济属于物质文明；思想道德建设属于精神文明。二者关系
②目前社会上的道德滑坡不是市场经济发展的必然结果
③社会上的道德滑坡是由于忽视精神文明建设而产生的结果
④认为“道德滑坡都是市场经济惹的祸”，这种观点是因果关系倒置，没有正确认识到二者关系。
7、精神文明创建活动的意义
1）对三个文明的关系（政治建设、经济建设、社会建设）
2）对精神文明自身 （思想道德建设；教育科学文化建设）
3）对个人：丰富文化生活，陶冶情操，提升情趣，增强社会责任感，传承美德，弘扬民族精神，提高素质等
8、不良文化（落后文化、腐朽文化、不健康文化）
重点解读：为什么未成年人特别容易受不良文化的侵蚀?----从未成年人自身查找原因
参考答案：①思想道德水平低下 ②文化生活不丰富，没有追求高雅的生活情趣
③不能正确把握好奇心，盲目从众 ④法律意识淡薄
⑤身心不成熟，缺乏自我保护能力，没有学会辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制
第九课教学重点建议
1、共同理想与最高理想，以及关系（识记）
解读：共同理想-------是社会主义核心价值体系的内容--------属于精神文明建设
3、和谐社会的具体要求（美好蓝图）
例题：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会
其中，充满活力就是使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
思考：政府要从哪些方面努力，才能让社会更加充满活力？
参考答案：①政治方面：民主法制---人民当家作主，依法治国等
②经济方面：完善基本经济制度、分配制度等
③文化方面:发展教育科学文化；加强思想道德建设等
第十课教学重点建议
1、重点学习压力： 1）全面认识压力 2）如何缓解压力?
思考：考试与素质教育的关系
1）素质教育强调人的全面发展 2）考试能力也是素质教育的内容之一
3）不能极端，片面强调应试或片面追求所谓素质教育，都是不对的。
2、重点终身学习：
1）意义：A、对个人：
B、对社会：①有利于落实科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家
②有利于社会主义精神文明建设
③有利于建设学习型社会
2）正确处理在校学习与终身学习的关系