主题墙面的创设与幼儿.doc

主题墙饰的创设与幼儿
（李艳萍 甘肃省保育院 兰州 730030）
[摘要] 主题墙饰是幼儿园教育内容不可分割的一部分，它作为一种“隐性课本”在教师的精心设计和幼儿的参与下变为开放式、立体化、可操作供幼儿与环境交流对话的平台，实现了环境的教育价值，对促进幼儿动手动脑、思维发展、知识经验获取、审美情感的陶冶起着潜移默化的作用。
[关键词]：主题墙饰、创设、幼儿
《纲要》提出：环境是一种重要的教育资源。“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”［1］ 主题墙饰的创设要以幼儿发展特点为依据，有目的、有计划把教育意图渗透在其中,发挥其应有的教育功能。
一、创设幼儿喜爱的主题墙面
1、确定内容，选择材料。
主题墙饰内容选择，决定了环境的教育作用。一方面要符合幼儿年龄特点；另一方面与教学内容相一致，体现教学内容又能将其延伸与拓展。如大班主题墙饰一“哥哥姐姐”，哥哥姐姐长高了、长大了、学会了许多本领，如会擦桌子、会扫地、会整理图书、能帮助同伴，体现了大班幼儿在动手能力方面比小中班幼儿强。这一内容是教学内容的体现，在幼儿与主题墙饰互动过程中，可以将其拓展延伸到其它领域的游戏中去如音乐、美术、语言等，培养幼儿爱同伴，爱家乡、爱祖国的情感，也正是哥哥姐姐榜样的作用。内容确定好之后、要选择材料，废旧材料即环保又经济实用，是非常好的制作材料；象一次性纸盘、果冻盒、光盘、牙签、图片等。不同内容所运用的材料不同，材料丰富越能呈现主题墙饰开放性、立体化、可操作的特点。
2、主题墙饰的整体布局与个体画面应和谐统一
主题墙饰整体布局与个体画面应和谐统一，首先要把握整幅画面的大关系，其次再深入到个体画面的空间安排和物的位置确定。整体与个体画面不能重复、个体画面为整体服务，同时又是不可分割的组成部分，如主题一“哥哥姐姐”、主题二“我的故事”、主题三“爱的奏鸣”、主题四“多彩的秋天”、主题五“我们的地球”、主题六“伟大的祖国”、主题七“美丽的家乡”、主题八“冬日暖洋洋”等。从整体出发，八幅画统一在白色祥云纹样的红色边框中，绿色祥云纹样是连接每幅画的纽带，画与画之间内容不同，材料不同，色彩不同、图案不同，既有鲜明对比又是和谐统一的整体。
3、主题墙饰的整体构图与色彩运用
主题墙饰的整体构图就是把每幅画的表现形象恰当地组织起来，构成一个协调完整的画面。通常根据内容选择构图形式，如主题八“伟大祖国”选择了辐射式，象征着党的温暖辐射祖国四面八方。色彩运用要适合幼儿的欣赏水平，选择适当数量的色彩，利用色彩的表达关注幼儿情绪感受，
多用暖调系的色彩如红黄；少用冷调系如蓝色，注意色彩协调搭配，用渐进配色、对比配色等产生明快和谐的效果。如主题一“哥哥姐姐”，土黄色背景正中粘贴着黑色花瓶，花瓶中心位置有装饰图案白色叶片、玫红八瓣花，花瓶周围有蓝白小花，废旧光盘作为花面、其上呈现的是幼儿的劳动照片，随着教学内容的不同，照片内容可随时更换。整个背景与图案在色相、明度上形成了鲜明对比，给人以明快清晰之感，会让幼儿产生丰富的想象。
二、主题墙饰与幼儿
1、 幼儿是主题墙饰的参与者和操作者
有了内容、还要给幼儿提供背景规划空间位置，哪些空间是供幼儿动手操作的、哪些空间是随时变换及补充的，让幼儿明确先用哪些材料、后用哪些材料。选好材料后按要求在教师的引导下有步骤动手制作，制作过程就是幼儿参与操作的过程，他们用剪、贴、画、粘等技能将自己的创作意图大胆表现出来，这正是幼儿感知、认识、思考的学习过程。如在“美丽甘肃”主题版块中，教师准备了大背景甘肃地图，让幼儿美化甘肃，事先丰富有关甘肃名胜古迹、地域风貌、民族特色等知识，再收集材料如图片，干果、果冻盒、饮料瓶等。通过剪、贴、画、粘等技能，主题墙饰“美丽甘肃”被幼儿装扮一新，其上有绿草如荫的草坪、载满鲜花的花坛、有莫高窟、黄河母亲、牛肉面、西瓜大枣等，这是孩子眼中的甘肃，在动手制作的过程中；幼儿的能力不仅得到了提高、知识得到了拓展、审美情感得到了陶冶、更让幼儿有一种自信心和满足感。
2、幼儿是主题墙饰的互动者
主题墙饰不仅在色彩造型上赢得幼儿喜爱，更重要的能与幼儿交流产生情感共鸣。如主题“我的故事”以三朵粉色、黄色、蓝色大花为背景，其间穿插色彩不同的小花，花面用闪闪光亮的光盘做成，其上粘贴着幼儿喜爱的故事图片，这些图片是幼儿动手利用废旧画报剪贴而成的，如“猪八戒吃西瓜”、“看我起得早”等内容。花心上的小钩是挂小人书的，制作小人书得先收集旧画报、选择自己喜欢的内容进行裁剪，再将剪贴好的图案按故事顺序粘贴在瓦楞状卡纸上，便成为小人书、可以阅读。这一制作过程是幼儿动手动脑的过程，内容多样；有动物的、植物的、家庭的以及个人的。闲暇时间，幼儿不仅可以阅读、还能津津乐道地和小伙伴讲述。又如“美丽的秋天”主题，以秋天的落叶树为背景，树叶渐红渐黄、小鸟吟唱、蝴蝶飞舞，造型逼真，图案活泼可爱，可随意组合，完成不同内容的讲述，让幼儿直接与墙面对话、交流互动，大大提高了动手操作能力，更让幼儿的兴趣点得到提升、创造性得到发挥，具有改变环境的责任感和满足感。
总之，新颖别致、生动有趣的主题墙饰是幼儿与环境交流对话的互动平台，对幼儿动手动脑、获取知识、陶冶情感起着潜移默化的作用。
参考文献：
【1】中华人民共和国教育部，《幼儿园教育指导纲要（实行）》、北京：北京师范大学出版社，2001:15

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