新课程的核心人的发展.docx

新课程的核心人的发展,制定科学的人生全面发展规划,是新课程的重要内容。生涯规划是一个人 为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程,生涯规划宗旨是促进人的全面发展,即身心、智力、品德、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发 展。高中学段是青少年学生成长的重要时期,是其智力、心理发展和身体发展的关键时期;是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段;是他们发展自我和设计未来 的起步。高中教育的目标是帮助所有学生为以后生活中的机会、责任和经历做好准备,并能促进学生的精神、道德文化、心智和身体发展,因此,在初中学段开展生 涯规划与发展辅导是必要的。
1,、实施企业厂况参访学习 为配合教学需求，可透过导师、任课老师、科主任、教务处、就业实习辅导室连系所学相关企业厂况，安排学生前往参观访问，观摩学习。此一学动可于学期中征得相关师长及行政单位实施，亦可在寒、暑假中实施，若能于毕业前夕，配合毕业旅行多天活动中实施，则更具意义。由于此一活动涉及范围较广，安排上相关考虑应较为严谨周密，安全上亦可必须特别注意，方能圆满实施。
2、安排专题演讲或座谈会
利用适当时机（如周会等集会时间），选定生涯规划主题，邀请校内专家、学者前来，向学生阐述生涯规划之种种内容，增进学生之了解。举凡与学生生涯规划息息相关之主题均可安排，除提供机会由学生自行报名参加外，亦可遴荐合宜之学生参加。其相关主题为：求职技巧座谈会、美姿美仪座谈会、女生求职讲座（包括求职防暴及基础包养二单位）、毕业前后座谈会、国家考试座谈会、其它就业考试座谈会。
初作业内容：
　1,营造一种宽松民主的环境和气氛.
对初中生实行民主的管理方式,如果老师能够在此时给他营造一种温暖的、支持性的环境和氛围，则可以在很大程度上转化这些不良情绪。另外，对于同伴关系不良的初中生，老师还可以有意识地帮助他们创造交往的机会。例如，经常引导他们参加互动性的、需要交往技能的集体活动；带他们参加社区的活动小组和班级中其他初中生的生日晚会,鼓励他们表演节目。鼓励初中生多观察成人或同伴的社会行为，有效模仿他人动作、言语，从而学到一些社会化的行为。当这种社会化行为受到肯定时,就会继续扩大到其它领域。这种方法能够感染并激发他们的学习热情。
2,创设情境，培养初中生对社会交往的认知
为初中生创设一个虚拟的或现实的交往情境，让初中生在虚拟的或现实的情境中去思考如何解决活动中的社会交往问题。例如，可以通过讲故事、分角色扮演等游戏活动，让初中生在潜移默化中学得与同伴的化交往。在游戏中要告诉初中生哪些行为是可取的，哪些是不可取的。例如，可以通过模拟表演，使他们在模拟的社会交往情景中，认识在人际交往中双方的优点和缺点，并理解心理换位的重要性。帮助缺乏社会交往技能的初中生创设一种交往情境。在预先设置的情境中，让缺乏社会交往技能的初中生扮演某一角色，使他们理解角色的理想模型，了解社会对角色的期望，认识自己应尽的角色义务。从而最终达到帮助他们改善同伴关系的目的. 答：
1.学习心理指导，
2.生活心理指导， 
3人际交往指导，
4个性发展指导，
5情感教育，
6．升学与择业指导 ，‍
7．青春期教育。
6．升学与择业指导 ，‍
7．青春期教育。