自己试一试教学设计.doc

自己试一试
学习目标：
1、 复习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会科学家的用意。
重点难点
了解伊伦娜做实验的过程，理解科学家说的话。
导学准备
1、 教师准备演示课件。
2、小石子或小金鱼、盛满水的鱼缸
方法设计
借问题解问题 动手实验 小组探究
教学过程：
一、复习引入
1抽读生字。
案 误 颗 夹 意
漫 刹 提 既 科
2认读词语
一杯水 鱼鳞 既然
正确 错误 答案
实验 科学家 试一试
二、细读课文,读中感悟
（一）初读文，整体感知
1．小组内自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
2．边读边思考讨论：课文主要写谁试一试？为什么试？怎么试的？结果怎样？
3．“自己试一试”是什么意思？
（二）细读感悟
1、解决“谁自己试一试”？
2、解决“为什么试一试”
找出有关的语句，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。
写句练习：如果 ——就——
3、解决“怎样试实验的”和“试的结果如何” ？
⑴自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎样做的？
课件出示妈妈的话：
v ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
v ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
你认为哪句好 多读几次.
(第①句应读出反问的语气.)
⑵把伊伦娜做实验的一系列动词用 “△△” 标出来。
观察老师做试验,在鱼缸里放满水,分别放金鱼和小石头,观察水是否漫出来.
(3)轻声读第9至第11自然段,用"——"线画出科学家的话,用"﹏"线画出伊伦娜的话,再想想它们的意思,小组互相交流一下.
①自由练习读,看谁读得最好,注意读出反问的语气.
②比较理解。
1、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？
2、你不应该认为科学家的话全都是正确的。
③出示人物对话,读中感悟科学家的用意.
4、指导读好人物对话,重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气,体会小姑娘心情的变化.
三、总结全文，拓展思维。
1．伊伦娜明白了科学家的什么用意？
2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
3、小组分角色读文。
板书设计：
自己试一试
你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？