迷人的九寨沟--教案.doc

5、迷人的九寨沟 教案
第一课时
一、课时目标
1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
三、教学难点 联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
四、教学环节
一、激情导入
在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、初读课文，读准字音，学习生字词
1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。
2、同桌一起读，注意彼此正音。
3、检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
出示词语读一读，理解部分新词。重点词语：叹为观止 瑰丽多姿 绚丽多彩 斑斓 素洁
出示生字：指名读生字、正音，重点指导：棘 莽 脊 斓
听写生词
三、初步了解课文内容。 请同学们边读课文边想课文介绍了九寨沟哪些美景？
1、课文那些段落具体描写九寨沟是仙境呢？指名读课文，注意把文章读通读顺。
2、2—4段分别写了九寨沟的哪些方面。
3、课文的第一段和最后一段在写什么呢？这两段有什么作用？（首尾照应）
4、本文在写作上有什么特点？（总分总）
5、你能用自己的话说说全文的大意吗？（师引导）
四、作业
1、熟读课文，抄写词语。
2、用自己的话说出课文大意。

板书设计 九寨沟的海子
九寨沟 九寨沟的山林 人间仙境
深秋的九寨沟
安全提示：课间活动注意安全，不得去施工围墙边玩耍，不在教室、走廊追逐疯跑，同学间友好相处。
第二课时
一、课时目标
1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
二、教学重点
1. 能联系上下文理解词语意思，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
三、教学难点 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容。背诵二、四自然段。
四、教学环节
一、回顾导入
1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说课文主要写了什么？
2、你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？让我们走进课文中仔细品读品读吧！
二、品读课文，欣赏旧寨沟的美丽。
（一）小声读课文，你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
（二）学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
1、学习第二段：九寨沟水美
（1）九寨沟的海子给你怎样的印象？感受九寨沟水的色彩斑斓。
（2）“叹为观止”是什么意思？
（3）读这句话，积累这类表示颜色的词语。
（4）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。（板书：水色彩斑斓）
（5）试背
2、学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
（1）山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的。
（2）理解“绚丽多彩”。
（3）读表示颜色的词，理解“点染”。你还知道什么颜色呢？
（4）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
3、学习第四段：深秋的九寨沟
（1）默读，勾出最精彩的句子。
（2）作者从几个方面写了九寨沟的变化之美，（3个）
（3）交流
“天气多变”表现在哪里？
“一会儿……一会儿……”表示什么？练习用“一会儿……一会儿……”说话。
“天气变，感觉也变”表现在哪里？
练读体会九寨沟迷人的美。用“像……像……又像……”说话。
（4）自由练读。齐读。背诵。（板书：天气变幻莫测）
三、拓展延伸，课外阅读。
1、齐读最后一段，深化感情。
2、课后自由查找资料。
九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
四、作业
1、背诵2、4段
2、练习为课后的风景图片配解说词
板书：
5　迷人的九寨沟
　　　　迷人　水　　色彩斑斓
　　  山　　绚丽多彩
　　 　天气　变幻莫测　人间仙境
安全提示：课间活动注意安全，不得去施工围墙边玩耍，不在教室、走廊追逐疯跑，同学间友好相处。
课后反思：