循环小数学学案.doc

第四小学“五段式尝试课堂教学”学案
授课时间： 年 月 日
科 目
数学
年 级
五年级
设 计 者
李晓燕
检 查 人
李玉红
课 题
 循环小数
课 型
新授
重 点
掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。
难 点
掌握循环小数的简便记法。
学习目标
1、我能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。
2、我会用两种方法表示循环小数，还能找出循环小数、有限小数、无限小数。
学习过程：
一、准备练习 ：
1、口算：　0.8×0.5＝       4×0.25＝      1.6＋0.38＝ 0.15÷0.5＝      1－0.75＝  
2、计算     21÷3＝                 16÷3＝
二、尝试学习
（一）、自主学习：P33例题7（参考教科书33页例7）
1、仔细读题独立解答。列式 ：
2、组内说一说自己的解题方法
3、观察竖式，你发现了什么？
（二）、合作学习提示：P33例题8
2、观察比较商的特点，说说你的发现
3、你能不能写几个像上面的商这样的数。
4、观察例8、例9的三道题，你们发现他们的异同吗？
5、想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？
三、巩固拓展（参考教科书34页）
1、师两个数相除，如果不能得到整数商会有哪两种情况?
2、循环小数是有限小数，还是无限小数？为什么？
3、下列哪些是循环小数？并说一说理由。
0.999…   52.52525…   4.1677…    3.212121…   3.1415926…
四、组织测评：
（1）一个数的小数部分，从某一位起，（  ）或（   ）依次不断（   ）出现，这样的小数叫做（   ）。
（2）在3.82，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727……中，是有限小数的是（           ），是循环小数的数（       ）。（3）8.375375……可以写作（     ）。
五、畅谈收获