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一本教材，一个视野，一种领悟　
　 我校水与水生命教材，仿佛是一扇窗，打开了教师与学生们一起通向探究地球上生态系统平衡的本质。
在学了生态系统的组成后，学校组织到崇明湿地参观，教师抓住这个机遇讲了一堂课“‘长三角’湿地建设----沼泽地水与生命的保护”。教学目标：了解沼泽地为自然的生态系统；知道中国湿地的现状和长三角的市级和县级湿地生态保护区；掌握建设湿地的原则和意义。教师建立的教学重点：懂得对自然生态系统要建设而非创建的原理。教学难点：理解生态系统中需要多生命参与并已取得平衡的道理。教法中课件贯穿，教学方法是由信息引出讨论，再由复习引出结论。全文教学过程如下：
同学们，水是生命之源，生态系统中水是非生命因素，但在原生态的系统中水会有自净力的，因为水中有大量植物，它们会吸收掉大量“肥料”，从而使水清澈，这样的水域中有鱼，有虾等动物在次此为家，鱼虾吃植物如藻等，粪肥被分解后成为肥料，它们相处直至平衡，多么祥和的环境。
但人们只留下湖泊、山脉、草原等，却不留下不喜欢的沼泽，往往将其变为纯林（都种上经济树种），可能种上水稻。目前我国虽然原有湿地十万个，然而已经被破坏了近70%，有90%被污染，国务院发出通知：保护湿地。这也是我们今天讨论的课题。
教师板书课题后提问：昆明某湿地原有400万吨鱼，如今只剩下几十吨鱼，这种掠夺式的捕捞，使不用付费的自然资源被破坏，忘了长远的发展，原因是什么，为什么阻碍了未来的经济的发展？
经过一番激烈的讨论，学生明白贫穷是滥捕的原因，生态系统的破坏是阻碍发展的原由。教师点拨说：“对！这是急功近利，这是贫穷的脑袋所干的不科学的事，毁了能自我循环和自我净化的生态，等于毁了一类富有的大自然的遗产，毁了一种经济。”
为了深一步地解释这个初步结论，须深究生态平衡的问题。
教师播放课件请同学们复习生态结构中的生产者，消费者和分解者的三者的平衡，还有(食物链)食物网上动物们的平衡，然后提问：“上述生态系统中鱼是处在什么地位，当它被捕捞过多时，会发生一系列的反应，请分析一下。”学生思考后回答：“捕去大量鱼后植物会增多，鱼的天敌会减少，第二年鱼多，天敌少，植物少，再后年，鱼少，天敌多，植物多，如此反复，需多年才能恢复平衡。如果因捕捞过多导致绝种，等于少了主要的生产者，生态将难以恢复，甚至毁灭。”
教师继续穷问不舍：“人们为什么不能创建如此的湿地呢？”因为一个湿地将会有许多
生命参与，需要适应那里的植物通过自然竞争驻守（无机盐、水分、氧气吸收的好的长得又快又高）还需要相关的动物构成食物链（食物网）并且它们的生活废物正够那里的分解者彻底分解成植物要吸收的有机肥料。这种湿地无须人为地加入水或捉去某些动物，砍去某些植物，它能自然循环。
拍脑袋的创建活动往往是三分种植七分养护，不仅代价昂贵，而且不能持久存活，无循环可言，所以我们要十分珍惜大自然给予我们的天然保护，我们只能建设它，将它成为人与自然和谐共处的人间天堂。长三角的崇明湿地搭建了凌驾与生态系统之上的长桥供人们与自然亲密接触。这种旅游区将成为人与自然和谐共处的天堂！这次关于世博会进行民意调查老百姓的意见是：能看到天是蓝的，水是清的，看到的风景是绿的，闻到的是空气是清新的，吃到的鱼是没有污染的，睡觉时是宁静的。
教师继续讲解湿地的意义：“我们教师曾经组织到杭州德清去旅游，看到杭州有一棵树的茎已四处开裂，但仍看见有几支枝条有绿叶，杭州人竟然用铁环把其绑住。杭州有千年历史，目前成为世级生态保护区，正是靠着这西湖等湿地的天然美景，杭州人从政治上立法，文化上保护，将其流传至今，并发扬光大，重点发展了旅游经济，建设经验具有和当地美景相匹配的建筑等社会设施。杭州人懂得这些流传至今的一切都是发展经济的资本，无须格外支出过多的昂贵费用的美景资本已经给杭州人带来无穷的机遇和收入。
“为什么其他地方不知道呢？是因为没有科学的发展观，只看到眼前的利益，不懂长久的发展。据科学心理测试依据，人均国民收入达每人每年3000美元时，人们便具有假日里修身养性——旅游的需要，而且喜爱远离繁华嘈杂的都市去绿色环境休闲旅游的需要。
“湿地，一个大自然不需要你格外养护的地方，只要你建设好不妨碍自然的人的活动场所，即可把它成为人的‘领地’，成为旅游胜地或研究场所，成为少数人适当狩猎的野生之地。如今这样的湿地已所剩无几，所幸我们上海的崇明湿地和长兴岛湿地已被保护和构建。
我们同学一定要掌握“长三角”的著名湿地，已便未来能为世界各地的游客提供更好的服务，促进世博经济的发展。”
教师提问：“‘长三角’包括哪三个地方？”（教师实物投影“长三角”简报）……
结论：这将使经济在生态环境的容量内突破瓶颈，可通过改善城市形象，具有可持续发展性。结语：“为了人类的生存与发展，全社会在倡导生态人居、建设生态人居、享受生态人居的同时，也应该像关注自己的生命一样的关注生态人居中的水系统建设。水是人居之本，水是生命之源。”
同学们还探讨了未来水生命的养殖、观赏、捕捞方式；人类重回水中生存的方式与技术等等。
为了迎接世博会的召开，为了又好又快地发展，保护环境，维持生态平衡是必然的趋势。我们历城中学的师生们在校本课的探究中放眼世界，关注生态，体验和谐本质，感悟生命；我们不仅拓展了视野，而且悟到了许多科学原理和人生哲理。

历城中学 张燕玲
2007年3月8日