八年级下册语文教案：大雁归来.docx

八年级下册语文教案：大雁归来
教学目标：
　　　学问目标：了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情，理解本文主旨。
　　　力量目标：学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法，提高学生分析课文力量；揣摩语句，增加学生语言理解力量。
　　　情感目标：感受本文浓郁的抒情颜色，感受的爱鸟情怀，激发学生爱护野生动物，爱护环境的热忱。
　　教学重点：学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法。
　　教学难点：感受本文浓郁的抒情颜色。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
一、活动导引
　　　1.课前预习：
　　　　给以下字词注音并解释：
　　　　凋零　迁徙　沉默　窥探　雾霭　狩猎　顾忌　目空一切
　　　2.情景导入：
　　　　我出个谜语请大家猜：天空保卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规法规矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不生疏，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）《大雁归来》在利奥波德这位美国环境爱护主义者作了细致地观看和仔细地讨论后，向我们呈现了大雁的很多闻所未闻的趣事和的那颗爱鸟之心。
　　二、整体感知
　　　1.探究学问性
　　　　　学生用自己喜爱的方式读文，并思索问题：笔下的大雁有哪些特点？
　　　　　教师指导：可依据课文内容划分层次并总结层意。学生争论沟通。
　　　　　明确：（1）三月春暖北飞　（2）飞行路线很直　（3）雁队以六为组　（4）孤雁时常哀鸣　（5）雁过群体生活
　　　2.品位形象性
　　　　快速扫瞄课文，找出对大雁活动进展描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比拟的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。
　　　　明确：
　　　　（1）大量运用拟人、比方等修辞方法，使文章形象生动，表现了对大雁的宠爱之情。
　　　　　　　例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的朋友低语一样。
　　　　　　　　　②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
　　　　　　　　　③返回的雁群，不再在沼泽上空做摸索性的回旋，而像凋零的枫叶一样，摇摆者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
　　　　（2）多出运用比照的手法，突出大雁的特征。
　　　　　　例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。
　　　　　　　　②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
　　　3.感受抒情性
　　　　（1）从哪些方面对大雁进展观看，饱含怎样的感情？
　　　　　　教师指导：从观看大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出对大雁的感情的主线。学生争论沟通。
　　　　　　明确：
　　　　　　①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
　　　　　　②对大雁的迁徙飞行由衷的钦敬。
　　　　　　③喜爱倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。
　　　　　　④对孤独的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
　　　　　　⑤赞美大雁具有人类所不及的联合观念。
　　　　　　　以上各个方面都表现了的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
　　　　（2）结合课后练习二，体会感情，感受作品浓郁的抒情颜色。学生朗读体会。
　　　　　明确：
　　　　　①一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生气，春天的盼望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）
　　　　　②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了寒冷，香蒲乃至万物从今迎来了春天，欣欣向荣。）
　　　　　③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光充分、夏季偏僻的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。觉得大雁是特别得意的动物，大雁是人类的朋友，他喜爱大雁。）
　　　4.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是学问性，形象性，抒情性的完善结合。
　　三、归纳总结
　　　　大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣；人类应当珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应当凭借自己的优势而去损害它们。　　　　　　　　　　
　　　　本文主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。
　　四、质疑探究
　　　　学生针对课文内容进展质疑，并依据问题合作探究学习。
　　　　指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。
　　　　如：1.“它的降临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚决信念。”是什么意思？
　　　　　　2.“向我们农场宣告不同季节降临的大雁知道许多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？
　　　　　　3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可的确少有。”为什么？
　　　　　　4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他专心观看讨论大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应当怎样理解？
　　五、积存拓展
　　　1.回忆学过的诗歌，积存有关雁的诗句。学生回忆并积存。
　　　2.爱护野生动物，播放有关宝贵野生动物资料，激发学生爱护野生动物的热忱。
　　六、布置作业
　　　　搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析削减缘由，写成报告，呼吁人们珍爱动物，爱护环境。
　　七、板书设计