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如何关爱小学生的心理健康
  小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。关注每一位学生的喜怒哀乐，关注人的情绪生活和情感体验，关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且同时还应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
  在中小学开展心理健康教育更是是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，同时也是培养21世纪人才的需要，加强小学生心理健康教育是一个系统工程，也需要社会各方面的共同关注和努力。其中在《中小学心理健康教育指导纲要》中就明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
  因此在以后的教学中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。本文通过对小学生心理健康教育内容进行论述的基础上，就如何加强小学生心理健康教育.我浅谈一下自己的观点：
  一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
 二、创设优美、安全、舒适的物质环境。
如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
三、走进孩子，捕捉孩子的不健康因素，有针对性地实施教育
小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，缺乏处理问题的能力，及其容易走向心理“弯路”孩子的不健康因素，学生对自己有一个正确的评价，逐步养成良好的心理品质有过这样一篇报道说有这样一位农村的孩子：她原本有一个完整的家，但从她还不能记事起就生活在充满战争的家庭里，、因为她不明白的原因三
天两头打架，妈妈因不堪忍受现实的刺激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最而从此她的孩子便在缺乏母爱的打击下长大。
总是悄悄地把自己的心藏起来，从不插言一句，深怕有人问她家里的事情，家总是不自觉地长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。