虎妈猫爸一个孩子六个大人N种教育方法.doc

虎妈猫爸:一个孩子，六个大人，N种教育方法
亲子教育大剧《虎妈猫爸》正在热播。该剧聚焦“幼升小择校”、“隔代教育”等社会热点，展现了家庭成员之间教育理念的差异和思想的碰撞。里面的各个家庭成员，都依据各自的教育观，被冠以好玩的动物名称：“虎妈”、“猫爸”、“狐狸奶奶”、“狮子姥爷”等。
　　教育方法似乎大都无对错，当种种躲闪不开的冲突与反思、种种疑虑与困惑接踵而至，咱们的小“兔妞”到底要听谁的?众亲们，你们能否在他们身上找到自己的影子？
　　家庭教育指导师申柯解读“虎妈”教育观：
　　她有一个错误的逻辑链
　　“虎妈”赵薇，一向提倡“精英式教育”，因为她坚信“无奋斗不人生，现在轻松，就等于将来后悔”。
　　“虎妈”认为，“上好小学=上好中学=上好大学=找好工作=过上幸福生活”，这其实是一个错误的逻辑。据统计，根据对世界500强的投资人、CEO,还有国内外知名企业家、成功人士的跟踪调查，按上述逻辑公式成长的人士不到20%，也就是说超过80%以上的人，不是上述逻辑的例证，而是经过工作和生活的不断磨砺、拼搏、奋斗，才得来幸福生活。
　　“虎妈”后来为了孩子辞职，一个失去自我的全职妈妈，大多数情况下，给孩子和自己带来的是焦虑和偏执，在这种环境下成长的孩子，容易成为两极分化明显的孩子，一种是懦弱、胆小，没有主见；一种是产生逆反心理，严重的可能成为“问题公民”。
　　所以，“高质量的陪伴”和“花费大量时间陪伴”并不画等号，需要的是妈妈的用心和学习。
　　家庭教育指导师申柯解读“猫爸”教育观：
　　爸爸的责任是“扎篱笆”
　　“猫爸”由佟大为饰演。“快乐为主，无为而治”这种思想，其实要不得，而“猫爸”就是这一类爸爸的代表。
　　教育孩子，爸爸需要有战略高度，要负责“扎篱笆”，要为孩子做家规、定范畴、划底线，要培养孩子的情商，不能采取“放羊”式教育管理。作为爸爸，要有主见、有原则，不能只做润滑剂、老好人，要把全家的教育思想和理念，统一成科学、有针对性、个体化的教养环境，达到家庭教育环境的一致性。
　　总之，做一个高素质的、优秀的爸爸和妈妈，需要教养结合，针对自己孩子的特点，实施个体化的教学方案。早在2500多年前，孔子就总结出了教育智慧，“因材施教，因人施教”。
　　而“猫爸”佟大为不看自己的教育对象，一直秉持的就是“快乐教育”理念，其实这种思想要不得。
　　家庭教育专家武艳解读“狐狸奶奶”教育观：
　　“公主”其实少自信
　　“狐狸奶奶”由潘虹饰演，她的育儿观是，女孩要富养，女孩就应该像公主一样。娇生惯养，满足她任何需求，甚至让爷爷给她当马骑。孩子因此变得任性霸道。
　　生活中，有这样一些“狐狸奶奶”，对父母的教育指手画脚。在“虎妈”严厉的家庭管教环境下，奶奶心疼孙女，还偷偷给孙女塞好吃的，帮孙女完成妈妈布置的事情。
　　奶奶希望孩子的所有行为都受到保护和监督，她们全盘为孩子设计成长的蓝图，她们与孩子之间的关系是不平等的，相对来说这样的付出，尽管含辛茹苦，但孩子的表现却不如所愿，在孩子遭遇挫折时，并不能提供切实有效的帮助。
　　这种教养方式下的孩子大多不成熟，往往具有较强的冲动性和攻击性，缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心也不足。
　　家庭教育专家武艳解读“鹿爷爷”教育观：
　　离开保护伞，她能去哪儿？
　　国学大师“鹿爷爷”，由郭凯敏饰。他酷爱国学，是一个典型的“老夫子”形象，认为古代的教育就是好，养出来的孩子知书达理。
　　“鹿爷爷”属于无公害的温顺派，以柔克刚，往往这类老人，就是孩子的一个避风港，孩子幼小的心灵受到伤害的时候，“鹿爷爷”无疑是一张保护伞，可有一天，她终会离开保护伞，面对问题和困难时又得不到答案。
　　兔妞处于动物园“教育链”的最底端，被爱包围，却也因爱被抢。
　　爱，对于孩子意味着什么？这么多种方向的爱，孩子应该朝着哪个方向发展呢？这都值得我们深思。
　　在教育和养育孩子上，父母要主动承担更多，一是说服爷爷奶奶在和孩子的相处过程中更有原则，可以拿出一些反面教材来，对老人进行劝说。同时，父母在下班休息或节假日时，一定要多陪伴孩子，联络感情，给孩子讲故事，陪孩子玩游戏互动过程中，有意识教会孩子一些礼貌和社会规则。
　　家庭教育专家岳晓亮解读“狮子姥爷”教育观：
　　想成“钢”不是非要“恨”
　　棍棒卫士“狮子姥爷”，韩童生饰演。他坚信“棍棒底下出成绩，少壮不努力老大徒伤悲”，他为“兔妞”制定的加强版学习计划表分秒必争，强度之大令人咋舌。
　　“狮子姥爷”们往往信奉严师出高徒，他们会把自己认为正确的教育强加给孩子，把孩子当做一部精密的机器，在运转的过程中，不希望有任何偏差。如果孩子的某些行为或想法偏离了最初设计的轨道，他们就会有失控感，就会想方设法、绞尽脑汁地纠正孩子的行为和想法。
　　这种教育孩子的方法，如果被孩子认同为自己习惯的一部分，就会形成规则感强、有责任心的优点，但付出的代价是，孩子在被严厉管理的过程中受到伤害，迁延到生活中，就会造成人际关系问题。
　　更糟糕的结果是，如果这种教育孩子的方法不被孩子认同，引起了孩子的逆反心理，那么孩子就会反其道而行之，对于任何让其负责任、守规矩的要求，不管三七二十一统统拒绝，甚至会形成破坏规则、不负责任的特点。
　　“狮子姥爷”们的出发点是恨铁不成钢，不打不成材。可是，“狮子姥爷”们一定要反思：想让孩子成“钢”就非得“恨”吗？想让孩子成“材”就非得“打”吗？
　　家庭教育专家岳晓亮解读“麻雀姥姥”教育观：
　　爱是无条件有原则
　　护犊子“麻雀姥姥”，由崔新琴饰演。她是“毫无原则的包庇与纵容”，为“溺爱”与“狮子姥爷”时有顶撞。
　　“麻雀姥姥”给孩子的似乎是“无条件的爱”，可并非如此。爱应该是无条件的，但也应该是有原则的。如果对孩子的任何要求都无条件允许，那不叫爱，叫溺爱。
　　爱和溺爱最大的区别在于：爱是无条件有原则的，哪怕心疼孩子也会克制自己，所做的一切，都是为了让孩子在未来成长得更好。溺爱是无条件无原则的，所做的一切只是为了孩子眼前的快乐，哪怕会影响到孩子未来的成长也不管不顾。
　　所以，“麻雀姥姥”们给孩子的更多是溺爱。这种方法会给孩子带来亲密感的增加，在人际关系方面安全感、信任感都很强，但却很容易让孩子形成自我中心、随心所欲的性格特点。在长大进入社会以后很容易碰壁，因为，没有人会像“麻雀姥姥”们那样去容忍他们。
　　当碰壁一再发生，就会有两种可能：要么因为受挫而产生自我改变的动力，从而更加适应社会，这叫成长；要么因为受挫而更加怨天尤人，从而与社会脱离、退缩，这叫停滞。