《学会主宰自己》教学设计.docx

第三课时：《学会主宰自己》教学设计

教学课题
学会主宰自己
课标原文

发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯
依 据
课 标
原 文
要 求
确 定
的 三
维 教
学 目
标
1.杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯
2.发展独立思考和自我控制能力
3.懂得怎样避免盲目从众和把握好好奇的方向，以及如何养成良好的行为习惯
根 据
课 标
原 文
和 三
维 目
标 设
定 的
主 要
课 堂
教 学
用 题
1.青少年（中学生）要避免盲目从众和把握好好奇心的方向，学会主宰自己,需要从那些方面努力：
2.自我控制的概念：
3、青少年为什么要提高和发展自身的独立思考和自我控制能力？（提高和发展自身的独立思考和自我控制能力的原因和意义是什么？）
4.青少年如何提高自我控制能力？
5.青少年为什么要养成良好的行为习惯？
6.如何把握好人生的第一次？

教 学
重 点
教 学
难 点

发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯
主要教
法学法
材料分析、讲授、读图
教 学
准 备
多媒体课件

教学进程设计
导入新课
故事：有一个甚为流行的“爱”的故事：日本某户人家装修，拆木板墙时，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子，居然是自己十年前盖房子时钉的。那只壁虎竟然困在黑暗的墙壁里活了整整10年？主人暂时停止了装修，他要一探究竟。过不多久，钻过来领一只壁虎，嘴里含着食物来喂，他一时愣住了，这是什么感情啊？为了就被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在10年的岁月里一直不停地衔。
思考问题：
1.一只正常的壁虎可以活10年吗？
2.到底是“谁”钉住了壁虎的尾巴？壁虎的尾巴果真能被钉住吗？
师：一些人在生活中盲目从众，这是非常有害的。那怎样避免盲目从众和把握好好奇心的方向呢？这是我们今天探讨的内容。
讲授新课
学会主宰自己（板书）
一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯
具体流程：多媒体展示故事——《农夫和驴》 学生思考：故事中得人物为什么会落得如此下场 教师点评：每个人生活中应由有主见 学生讨论教材P8页关于许衡的故事——谈论之后完成思考题。
教师小结：每个人应学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。
二、提高和发展自我控制能力
具体流程：学生讨论P9材料 解决教学用题2、3、4 小组讨论得出结论 教师点评
教师小结：每位学生应自觉提高自我控制能力，并且应养成良好的行为习惯。
三：养成良好的行为习惯
具体流程：多媒体展示关于良好习惯和不良习惯的图片，展示不良习惯的危害 引导学生解决教学用题5、6
教师小结：俗话说“习惯成自然”，所以“第一次”应该是好习惯的萌芽，而不是坏习惯的开始。
课堂小结
老师相信，只要同学们有决心、有毅力，就一定能不断完善自我，成为自己的主人的。
板书设计
一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯
二、提高和发展自我控制能力
三：养成良好的行为习惯

补充正文
1.青少年（中学生）要避免盲目从众和把握好好奇心的方向，学会主宰自己,需要从三个方面努力：
①善于明辨是非,养成独立思考习惯；②提高和发展自我控制能力；③养成良好的行为习惯。
2.自我控制的概念：
自我控制指不受外界因素的引诱和影响,自觉地控制自己的情绪,约束自己的行为。具有自控能力的人,通常意志坚强,情绪稳定,注意力集中,有较强的组织纪律性,能较好地完成学习和工作任务。
3.青少年为什么要提高和发展自身的独立思考和自我控制能力？（提高和发展自身的独立思考和自我控制能力的原因和意义是什么？）
有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关。因此，提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，有助与青少年辨别是非善恶、抵制不良嗜好。
4、青少年如何提高自我控制能力？在生活中，有些自己不感兴趣却又应该做的事，坚持做下去，便会受益穷；有些自己感兴趣，但又不应该做的事，坚决不做。这样，会使自己的自我控制能力得到提高。可采用: 自我激励法、请他人监督法等增强自我控制能力。
5.青少年为什么要养成良好的行为习惯？
好习惯使人终身受益。
在青少年中，有一些人盲目地、无节制的参加一些活动，染上了不良嗜好，不利于健康成长。青少年要杜绝不良嗜好，就要养成良好的行为习惯。
一个人一旦养成一种习惯后，就会自然而然地按习惯去做事。如果一个人的习惯是良好的，就会对个人成长起促进作用；相反，如果一个人的习惯是不良好的，他这种习惯就会对他的成长起破坏作用。
6.如何把握好人生的第一次？
人生会遇到许多“第一次”，而习惯无论好坏，都是由某个“第一次”开始的，由此难免会有第二次，第三次。所以，我们要特别注意把握好“第一次”。第一次应该是好习惯的萌芽，而不该是坏习惯的苗头；坏习惯一旦露头，就应警惕并及早掐掉。

课后反思