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分的认识教学设计
教学目标
(一)使学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观看、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点
重点：能正确说出钟面所指的时间，把握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具
教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计
(一)复习预备
同学们，谁能告知教师，你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?
师说：时间与我们的生活亲密相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更精确地把握时间，合理安排时间，做时间的小仆人。今日我们就来讨论时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的熟悉”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的作息时间。(展出3幅图P70)
师问：第一幅图画的是×××在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说：对，×××从不睡懒觉。师问：其次幅图画的是×××在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么?(×××晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证其次天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课
1.熟悉钟面
教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们认真观看。
数一数：钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的?(板书：一共有60个小格)
看一看：钟面上有几根针?都是什么样的?师说：短粗一点的针，我们叫它时针，瘦长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针 瘦长——分针
学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌相互看一看。
试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟毕竟是多长时间呢?我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。
师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。教师用教具演示。问：1时等于多少分?(板书：1时=60分)
练一练：
一节课是多少分钟?课间休息多少分钟?再加上几分钟就是1小时?
2.熟悉时分
(1)学习例1，会读写整时钟面
逐一出示4个整时钟面
师问：钟面是几点?你是怎么知道的?
师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。
板书：1时 4时
1：00 4：00
边写边解释：“：”前面写几时，“：”后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗?两人上黑板板演，其他同学写在书上。
(2)学习例2，会读写非整时钟面
先出示一个非整时钟面。
师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗?你是怎么知道的?
师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的”
时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。
师问：怎样写出钟面上的时间呢?方法和前面写整时的一样吗?你能
试着写一写吗?6时5分写成6：05时，不要遗忘写0。
做一做：
说出钟面上所指的时刻，再写出来。
拨一拨：
在学具上拨出以下时间：
6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。
连一连：
把显示一样时间的电子钟和闹钟用线连起来。
3.熟悉秒
师说：计算很短的时间，经常用比分更小的时间单位——秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们认真观看：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。(板书：最细——秒针)秒针走1小格的时间是1秒。认真看看秒针走一圈，分针走了几个小格?问：1分钟等于多少秒?(板书：1分=60秒)
试一试：
呼吸一次用几秒?从1写到10要用几秒?
(三)稳固反应
师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永久不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事?那么这节40分钟的课，你学会了哪些新学问?(同学自由发言)师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了很多熟悉钟表的学问，还进一步知道了时间的珍贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建立我们的国家。
课堂教学设计说明
本节课是一节独立成章的课次，重点要让学生会读钟面所表示的时间，并教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课分三大局部：在复习预备过程中，从提问学生几点上学、几点睡觉、几点看动画片等，引导学生体会时间与我们的生活密不行分，从而激发学生对学习时、分、秒的兴趣，并出示了一位好学生一天主要的作息时间图，使学生初步建立时间观念，受到要科学安排作息时间的教育。
在学习新课这一局部，分成三个层次，首先熟悉钟面，了解钟面有几个大格，每个大格中又分成几个小格，一共有几个大格，知道时针、分针的作用。然后熟悉时、分。由于整时时间在一年级已经学过，可以放手让学生先认，遇到困难再给以帮忙。而钟面是几时几分的是教学的重点也是难点，教师可先教方法，再通过做一做、拨一拨、连一连等多种多样的练习进展稳固。最终再熟悉秒。
在稳固反应过程中，通过提问这节40分钟的课你学会了哪些新学问，学生自由发言，总结这节课的学问点，并要求学生回家制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间。既稳固了本节课的学问，又对学生进展了思想教育。