8路旁的橡树.doc

8 路旁的橡树
预案：
预习目标：
1、熟读课文了解课文内容。
预习设计：
一、读一读，写一写。
宽阔 平坦 延伸 挺拔

沉默 不语 不约而同

二、在括号里填上合适的词语。

（ ）的心灵 轻轻地（ ）
（ ）的公路 长久地（ ）
（ ）的橡树 不约而同地（ ）

三、认真读句子，选择恰当的词语填空。
沉重
繁重

1.（ ）的工作压的他喘不过起来。
2.工人们也（ ）地叹着气。

指示
批示
批示

3.工程师( )未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
4.按照领导的（ ），他们很快做好了一切准备工作。

导案：

第一课时
教学目标：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、理解文章的主要内容，从筑路工人的行动中收到启示。
3、增强学生自觉保护环境的意识。
4、培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解文章的主要内容，从筑路工人的行动中收到启示
教学难点：理解文章的主要内容，增强学生自觉保护环境的意识
教学过程：
一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么 回事呢?
2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．课文里讲了一个什么故事？你还有什么问题？
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
2．理解词语。 延伸：延长，伸展。 挺拔：直立而高耸。 沉重：分量大；程度深。 责备：批评指摘。 高尚：道德水平高。 沉默不语：不说话。
3．说说课文里讲了一个什么故事。
4．学生质疑。
四、指导阅读
1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个 地方弯曲成马蹄形?。
2．画出描写橡树的句子，读一读。 (在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是 那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
(①工人们停了下来， 把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来， 他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里 又在想什么?学生分组讨论。 (这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他 的办法呢?)
5．出示句子。 工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。 (我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不 会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
7．讨论：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人 保护橡树、保护植物的爱心。)
五、联系实例，说说你读后的感想。 可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

练案：
一、照例子，写句子。
1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么 ，就像 。
2.那条沥青公路像箭一样笔直。
西湖的水面像 一样平。

二、按课文内容填空。

为了保护 ，筑路工人与工程师经过精心的 ，使公路在橡树边 ，既 了大橡树，又 了筑路计划。这个故事表现了人们对一草一木的 ，赞扬工程师和筑路工人的 。
三、根据课文内容，选择正确的答案。
1.这条笔直的公路在一个弯曲成马蹄形，是因为 （ ）
（1）人们觉得弯曲成马蹄形美观一些。
（2）筑路人爱护路边的树，把路修弯可以不砍树。
2.坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”这句话中“高尚的心”是指 （ ）
（1）工人为了树停工不干，有一颗高尚的心。
（2）工程师和筑路人为了保护橡树，使公路拐一个弯。在修路的同时，也保护了环境，所以说他们有一颗“高尚的心”。

四、读下面一段话，完成练习。

几年过去了，一条 的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样 。但只在一个地方 成马蹄形。
坐车过往这里的人 地赞叹道：“住这条路的人一定有一颗高尚的心。”

1.按课文内容填空。
2.在第一自然段中找出两对反义词，写在下面。

3.“不约而同”是什么意思？人们的赞叹说明了什么？