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第三节 力与运动的关系
编制 冯春建 审核 郑克东 总课时第28课时
【教学目标】
1. 知道什么是物体运动状态的改变。
2. 通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变
或使物体的运动状态发生改变。
3. 知道物体受力平衡时处于什么状态，受力不平衡时运动状态如何改变。
4. 知道同一直线上二力的合成，会用合力来说明力与运动的关系。
【教学重、难点】知道物体受力平衡时处于什么状态，受力不平衡时运动状态如何改变。
【教学过程】 自助探究
活动一：力的作用效果
1.手拉弹簧，弹簧会伸长，说明力可以使物体发生 。
2.除此以外，力还有哪些作用效果？
观察和分析：书P69页 图9-8 的（a）(b)（c）各图中的物体的运动状态发生了怎样的变化？
火箭:
列车:
足球:
小结：（1）运动状态的改变包括速度的 或方向的 或速度和方向同时 。物体运动状态的不变是指物体仍然保持 状态或 状态。
（2）力的作用效果：力不仅可以使物体发生 ，还可以改变物体的 。活动二：力与运动的关系
1.牛顿第一定律的内容
一切物体，在 时，总保持 或 状态。
2.二力平衡的内容
如果物体在 作用下处于 或 状态，我们就说这两个力平衡，简称 。
3.为什么作用在物体上的两个力平衡时，物体的运动状态就不发生改变？
是因为，这两个力从相反的方向力图改变物体的运动状态，它们的作用相互抵消了。
例如：行驶中的汽车，如果受到的牵引力和阻力大小相等、方向相反，则它将保持
状态。
自助提升
4.如果物体受到的两个力不平衡，物体的运动状态会发生怎样的变化？
例如：行驶中的汽车，若受到的牵引力大于阻力、方向相反，汽车将做 运动。
若受到的牵引力小于阻力、方向相反，汽车将做 运动。
小结：力与运动的关系（根据我们前面的学习共同小结）
受力情况
运动状态
运动状态是否改变

活动三: 知道合力、分力的概念
1.若甲用3N的力，乙用4N的力同时沿水平向左方向拉同一个物体，想一想他们的共同作用效果跟丙一个人用 N的力，沿 方向运动。
2.若甲用3N的力，乙用4N的力同时沿相反方向拉同一个物体（甲的作用力水平向左，乙的作用力水平向右），想一想他们的共同作用效果跟丙一个人用 N的力，沿 方向运动。
3. 若甲用3N的力，乙用3N的力同时沿相反方向拉同一个物体（甲的作用力水平向左，乙的作用力水平向右），想一想物体将处于 状态。
小结：合力的概念，分力的概念。同一直线上二力的合成怎样？
（1）一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，而那几个力就叫这个力的分力。
（2）两个共线力的合成：两个力在一条直线上时，求合力直接加减，同向相加，异向相减。
自助检测
1.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　）
A．物体在平衡力的作用下，一定处于匀速直线运动状态
B．没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来
C．物体受到了力的作用，运动状态一定改变
D．物体运动方向的改变，一定受到力的作用
2. 如图甲所示，小亮用水平力推地面上的木箱，木箱运动的v-t图象如图乙所示，则下列分析正确的是（　　）
A．在0～20s内，木箱受到的摩擦力大小等于推力大小
B．在0～20s内，木箱受到的摩擦力大小小于推力大小
C．在20～40s内，木箱受到的摩擦力大小小于推力大小
D．在20～40s内，木箱受到的摩擦力大小大于推力大小
3.如图，用10N的水平拉力拉一重25N的木块沿水平桌面做匀速直 线运动，木块受到的摩擦力是 N，木块受到的 力和木块的重力是一对平衡力．
4. 用如图所示的实验装置研究“运动和力的关系”．
（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动是为了使小车在竖直方向受到的 力和＿＿＿＿＿力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力的作用；
（2）每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的 ；
（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，速度减小的越 ；
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时它将 ．