民间艺术的色彩搭配.doc

课 题
民间美术的色彩搭配
教学时间

教学目标

知识与能力目标：

了解民间美术色彩搭配强烈、鲜艳，在色相、明度和纯度等方面都有鲜明对比的特点，及其质朴、热烈、浓郁的民族风格。

过程与方法目标：

欣赏多件民间美术作品，通过感受、分析和比较，找到民间美术色彩应用与搭配的特点。通过听课和研讨，理解民间美术色彩的文化内涵，掌握民间美术色彩搭配的规律和一般方法。

情感、态度、价值观目标：

通过了解民间美术色彩搭配的独特风格，感受其体现出普通劳动大众质朴、真挚、热烈的情怀，深刻体会传统文化中蕴含的生生不息的精神和追求吉祥美好的热情，感受浓厚的乡土气息，从而更加热爱生活、热爱祖国的民间艺术，培养多元与包容的艺术素养和文化视角。

教学分析

重、难点分析
教学重点： 从色相、明度和纯度等色彩的基本属性入手，学习民间美术色彩搭配的特点和方法。
教学难点： 了解民间美术色彩搭配的风格和成因。教师要引导学生以普通劳动者的视角去理解民间美术的色彩特点和成因。

认知分析
旧知铺垫： 复习色彩对比的知识点，引申到新课。
新知预习： 民间美术造型古拙、大气、灵秀；色彩热烈、质朴、纯真。
错误评估： 绘制手法不够熟练，影响整体效果。
教学模式
问题 情境 活动
教学方法
情境导入 激发兴趣 探究合作 自主学习
教学用具
学生课前搜集民间美术作品（图片）。
教学课时
一 课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
修改栏

教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
修改栏

问 题 序 列 Ⅰ

一 复习
色彩搭配知识。
二 导入新课
1.教师播放民间美术作品课件。
2.教师提问：过年的时候，同学们逛庙会吗?你有什么感受?这种感受主要是被什么引发出来的?
教师：对，同学们回答得很好。庙会上喜庆热闹的气氛正是通过红色、黄色和绿色等鲜艳的色彩传达出来的。今天，我们就一起来学习民间美术的色彩搭配。

板书：民间美术的色彩搭配

三 讲授新课

1出示陕西泥塑，风翔泥挂虎图片

提问：1.它用了什么样的色彩?

2.这些颜色之间是怎样的关系?它们是邻近色还是对比色或补色?它们有怎样的视觉效果?

3.在找出民间色彩搭配特点的基础上，学生思考黑色线条在泥塑，挂虎，图案中起到什么作用?没有它可以吗?
展示去掉黑线的泥塑挂虎，请学生和原图进行比较。

4.展示民间色彩搭配的口诀和相应的色彩图片。软靠硬，色不楞（揉合）。

学生思考教师的问题并回答：庙会给人热闹、喜庆的感觉，因为有很多灯笼、彩带、风车、民间玩具和民间剪纸等民间艺术品。它们的色彩都非常鲜艳。

学生在色环上标出她们的位置。谈谈这些色彩搭配在一起带给人强烈、鲜明的视觉感受。

学生观察思考
没有黑色，效果就不好了。
观看图片，品味口诀。

创设情境（多媒体课件）引入课题。

了解、掌握新知识。

用比较的方法让学生了解民间美术色彩搭配中的色彩对比与调和。

加深对民间美术色彩搭配的理解和认识，掌握色彩搭配的基本规律和方法。

问 题 序 列 Ⅱ

四．课堂练习
1展示大量民间美术作品，包括民间玩具、刺绣、剪纸、年画等。
2教师提问：请同学们想一想，为什么民间美术中的色彩都这么强烈?表达了怎样的感情?这些民间艺术都出自于什么样的作者?他们生活在怎样的环境中?他们追求是怎样的?
我国的民间美术充满了乡土气息，是我们民族文化中重要的组成部分，它们根植于民间，也流传于民间，生生流淌。在民间美术中有我们民族的精神和对美好、幸福的热烈追求。
3组织学生讨论
4归纳总结，提升学生认识。
学生研讨
总结知识点
教师指导

学生分组讨论
引导学生深入思考，勇于表达。培养学生的情感度和价值观。让学生热爱本民族的艺术和文化，学会尊重，建立宽容、多元的艺术视角。

问 题 序 列 Ⅲ

五．布置作业
请同学们看书上的学生作品，你比较喜欢哪一幅？
根据自己的喜好，运用本课所学的民间色彩搭配知识完成作品。要求体现出民间色彩搭配的特点。
五．课堂小结
1是否知道了民间美术色彩搭配的特点。
是否对本课所学知识感兴趣，积极参与课堂学习和讨论。
3.师生对展示作品进行多角度评论。
4.通过本课学习，是否对民间美术增加了了解，加深了情感。
学生自评、互评，归纳总结知识点、优势与不足。

观看作品，谈谈喜欢作品的原因。

画一张装饰画，完成作业。
培养综合能力。

教学感悟

教学业务部门评估意见：