中华民族的最强音.docx

《中华民族的最强音》教学设计 (北师大版四年级上册)
一、教学目标
　　　1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。
　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
　　　3.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
　　二、教学重点
　　　　引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。
　　三、教学难点
　　　　通过研读文本来体会“中华民族的最强音”。
　　(一)激情导入
　　　　1.师生共听《义勇军进行曲》。
　　　　2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？
　　　　3.自由发言，引入课文学习。
　　(二)检查预习情况，整体感知课文
　　　　1.出示卡片、读生字、新词。
　　　　　①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。
　　　　　②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。（学生课前查阅相关资料在课堂交流）
　　　　2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？
　　　　3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。
　　(三)学习一、二、三自然段
　　　　1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。（理解“油然而生”）
　　　　2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。）
　　　　3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。
　　　　4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。
　　　　5.齐读第三自然段，加深体会。
　　(四)学习四～七自然段
　　　　1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。
　　　　2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。
　　　　3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。
　　　　4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。
　　　　5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。
　　　　6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？）
　　　　7.齐读最后一段，升华情感。
　　　　8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。
　　(五)布置作业，课后延伸
　　　　1.抄写本课生字词。
　　　　2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。
　　(六)板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　中华民族最强音

　　　　　　　　　　　　　　 　　《义勇军进行曲》
　　　　　　　　　　　　　　　　高昂激越　催人奋进
　　　　　　　　　　　　　　　　警钟长鸣　居安思危