九年级月考语文试卷分析.docx

九年级月考语文试卷分析
九年级月考语文试卷分析
九年级第三次月考语文试卷分析
程集中心学校夏慧
本次九年级联考语文试卷难度适中，与以往持平。整张试卷结构安排合理，紧扣201*年中考考试大纲，重点突出，且考查内容全面，基本上涵盖了考纲所要求的范围。下面我就试卷的特点作简要分析。
第一部分的语文积累与综合运用中对古诗词的考查，是每次考试必考的题型，紧扣大纲要求。接下来的阅读文字，写字词，找错别字及解释成语，是对学生语文基础知识的考查。基础较扎实的学生，这部分得分较高。本张试卷延续了以往的风格，强调课外阅读知识的积累。其中考到孙悟空吃蟠桃变成什么。这道题目需要有较广较全面的课外知识的积累。同时还要细心观察，因为在观看影视或阅读名著时，这个细节极易被忽略。这道题学生失分较严重，很多学生写不出来。
接下来是考查学生言语表达能力。难度不大，开放性强。学生一般都能很好完成，只要言之有理都可得分。因此，这一题学生得分较高。
第二大部分的两篇现代文阅读较以往也无明显变化，仍是一篇记叙文与一篇抒情散文。这部分主要考查学生阅读现代文，以及根据问题从文中总结概括的能力，同样具有较强的开放性，很多事考查学生对文章的理解，体会。而学生往往能理解，但却不能用规范的书面语言概括出来，口语化语言很多，且概括容易不全面，只能找到答案中的一两点，不能拿到满分。
第三部分是对文言文的考查，由于两篇节选的文言文都是以前学习过得，教师上课时也作过详细的讲解，学生在这项得分较高，都能很全规范的翻译文章，完成题目。但本次较以往有所不同的是，不再单一的考查一篇课文，而是把两篇文章放在一起作比较。这样无形中扩大了考查范围，增加了难度。第18题中比较两篇文章“乐”的内涵，这一题学生不能很好理解，大部分都没有从写“乐”时的心境着手，只单单理解为快乐，故失分较严重。这也给我一个启示，就是在以后的教学工作中，不仅要讲授课文，还要引导学生多思考，比较，学会分析文章的相同点和不同点，以便在解答此类题目时不易失分。
作文题目“最是那的目光”很平时，贴近生活，易于理解，让学生有话可写，有情感可表达，不会偏题，离题，可选取的素材也很广，学生都能按要求作文，这项学生得分较高。综上所述，本次月考语文试卷整体较好，难以适中，梯度安排合理。通过这次考试。反映出学生在课外知识积累和语言表达方面仍有欠缺。在以后的教学工作中，应加强这两方面的训练，不要局限于书本，应多给学生补充课外知识，同时鼓励学生多阅读课外书籍，以开拓视野，扩大知识面，以应对这方面的考查。同时，培养学生口语表达能力，让学生多做有关题目，进行写作训练，以形成规范的书面语言，为不久以后的中考打下坚实的基础。
九年级上册第一次月考语文试卷分析
肖芳
本次语文月考试卷是在完成第一单元、第二单元第5、7课和第六单元第21、22课的教学的第一次综合性测试，主要是了解一下学生的底子。下面就本份试卷及本人所授的216班学生考试情况作简要分析。
一、试卷结构
全卷共120分后，为原中考试卷。积累与运用（20分）、综合性学习（8分）、阅读理解（42分）、写作（50分）。
二、试卷特点
1、重视基础知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。例如，第二模块的第8题的三小题没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、联系生活实际，重视语言运用。命题立足于学生的发展和实际生活需要，设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。如“综合性学习”，要求学生为加强食品安全工作写一条宣传标语。
4、课外阅读理解，题量较大，学生在这方面的能力薄弱。三、质量分析总体成绩统计参考人数：46人及格率后：87%
90分以上：4人80-89分：15人70-79分：15人最高分：97低分：17
总的来说，基础较差，中下层次的学生多，优秀的极少。四、考况分析（一）、积累与运用
第1题，选择加点字注音全对的一项，85%学生做错；这说明学生平时对字词的积累甚少。
第3题，默写古诗文，考查学生的背诵默写能力。这道题大部分做得较好，极少部分学生出现写错字的情况。说明了在背诵默写方面还不错。
第5、6题，调整语序、找出没有语病的句子，学生错得特别多，不知该选哪一个，这说明学生在逻辑思维方面、词语的运用这方面还有待提高。
（二）、综合性学习这个板块一共有三道题，
第1题要求学生简要概括材料的主要信息。大部分学生丢分，不能抓住主要信息。
第2题点评材料二、材料三的内容。将近80%的学生失分，概括能力及分析能力不强，在以后的教学中需要加强训练。
第3题拟写一条加强食品安全的宣传标语。对学生而言，拟写宣传标语不难。大部分学生都能完成。
名著导读部分，也是失分较多的一道题，说明学生的课外阅读面不宽，还需要加大课外阅读的指导。（三）、阅读理解
这个板块有五大题，课内古诗文阅读、课外说明文、议论文、记叙文阅读。课内古诗文阅读这一块，题目难度不大，又是刚刚才学完的内容，学生失分不多。第9、11、13、14完成得较好。第10、12题错得较多。在理解课文的中心内容上还掌握得不够好，可能是课堂讲解时没有强调。
课外说明文阅读，共3题。第15题为选择题，有11人做错。还算比较好的。16题主要是考说明文的说明方法，这是八年级的一个重点。有一半以上的同学答错或是没有答完整。17题是考查说明文用词的准确性这一特点，有部分学生不能准确表达，说明文文体知识还需要复习。
议论文阅读这一块主要考查议论文的三要素的掌握（考查学生的理解、分析、概括等能力）。其中第18题是概括本文档的中心论点，大部分同学都找到了，得分率较高。19题是考查比喻论证及其作用，95%的学生只答对20%-30%。第20题是结合自己的生活实际谈感受，这道题有部分学生没有仔细看题，答非所问。
记叙文阅读部分有5道题，其中第22题要求写出记叙的顺序，没有一位同学得分；第21题写出划线句子使用的修辞手法，全对的只有2位同学，其他同学只写出了其中的一种修辞手法比喻或夸张。说明在修辞的运用和判别上还不够扎实。第23、25题中普遍存在答题不完整、不准确的情况。学生在阅读理解上，能力较差。
（四）、写作
这一板块通常是学生最容易丢分的。我们班大部分的学生基础较差，别说语言优美，就连写出一篇作文对他们而言都是极为困难的，因此，写错别字的、词语搭配不当的、写离题的应有尽有，还有8位同学没有完成作文，有15位同学没有达到篇幅要求。对此，必须认真分析、总结，加强作文训练，扩大课外阅读量，尽自己最大的努力指导学生，让他们在今后的写作之路上能采摘到一朵朵美丽的鲜花。
五、改进措施
学生已迈进了初三的门槛，中考步步逼近，故今后如何组织教学、进行复习非常重要。根据本次考试反映的情况，作出以下改进：
1、根据考试的要求，加强下阶段的教学，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等，一定要将知识点落到实处。多在规律上进行指导，如字词训练，要归纳出的重点字词让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。
2、进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。文言文狠抓背诵默写、分析理解等，采取早读抽查，以及作业的形式让学生加以巩固等。现代文阅读需要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。
3、综合性学习方面，精选训练材料，用好训练材料。在下一阶段做些有关综合性学习的训练，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。4、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，要分类指导。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。
总之，216班的学生基础十分薄弱，对学习的兴趣亦不高，因此在以后的教学中还要狠抓基础知识，加强阅读教学，进一步引导学生扩大阅读面，实行读写结合，加强写作训练。