字理识字教学案例(陆冬妹）.doc

字理类评比
字理识字教学案例

广西百色田阳县那满镇中心小学 陆冬妹
邮编：533611 电话：[phone]

教学内容：人教版小学语文二年级下册第2课古诗两首《草》的教学片断
教者：百色市田阳县那满镇中心小学 陆冬妹
一、教材分析
本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
二、学情分析
学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。
三、教学目标：
1、识记生字，练写生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学重点：感受小草顽强的生命力。
五、教学难点：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
六、案例描述：
一、知诗人，导入新课
1、简介白居易。
2、小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易为了赞美小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。
3、板书诗题，齐读诗题。
二、字理析字，理解“草”、“枯”、“荣”等字的意思。
1、课件出示： “草”字的演变，甲骨文中的“草”字是两株小草的形状，这也是它的本意。出了本意之外，“草”还可以用作形容词，意为粗糙的、粗略的。如某个人的字迹很潦草。课文中的“草”指的是小草的意思。
2、学生自由读古诗并圈出本课生字。（自读、带读、小组读）
3、把生字带到词语中读。
4、用字理析解重点指导学生理解“枯”、“荣”两个生字的意思。
课件出示：“枯”和“荣”字的古文图像。
“枯”形声字。木表意，其形像树，表示树木失去水分；古表声，古有时间久远。意识是树木长时间失去水分就会死去。
“荣”字是会意字，在金文中，其字形像两只竞相开放的鲜花。其本意是草木开花的意思。
5、指导学生用多种方法识记生字。
6、指导学生书写生字。
三、走进古诗、感悟诗意。
四、指导朗读与背诵。