《一名物理学家的教育历程》优秀PPT课件.ppt
《《一名物理学家的教育历程》优秀PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《一名物理学家的教育历程》优秀PPT课件.ppt(28页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程加来道雄加来道雄(人物简介类说明文)(人物简介类说明文)1.作者简介作者简介加来道雄,日裔美籍理论加来道雄,日裔美籍理论物理学家,纽约市立大学物理学家,纽约市立大学城市学院理论物理学教授。城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学,获得他毕业于哈佛大学,获得加利福尼亚大学伯克利分加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是校哲学博士学位。他是超越爱因斯坦、量超越爱因斯坦、量子场论和超弦导论子场论和超弦导论诸书的作者。诸书的作者。2.教学目标教学目标一、知识教育目标一、知识教育目标引导学生从生活出发,了解科学、认识引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。科
2、学。二、能力培养目标二、能力培养目标引导学生以引导学生以“教育历程教育历程”为重点,探讨其为重点,探讨其中表现的思想内涵。中表现的思想内涵。三、德育渗透目标三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。引导学生体会科学精神。重点、难点及解决办法重点、难点及解决办法高维空间对普通人来说,是很难想像的。高维空间对普通人来说,是很难想像的。所以,教学重点是文章内容,而不是相关的所以,教学重点是文章内容,而不是相关的科学知识。科学知识。3.刨根究底(刨根究底(po)撒手人寰撒手人寰(hun)湮没湮没(yn)惊诧惊诧(ch)棚栏棚栏(zh)畏葸不前畏葸不前(x)五彩斑斓五彩斑斓(ln)目眩目眩(xun)鄙视鄙视
3、(b)冷嘲热讽冷嘲热讽(fng)杜撰杜撰(zhun)没有根据地编造虚构没有根据地编造虚构怪诞(怪诞(dn)荒诞离奇古怪荒诞离奇古怪1.默读:注意重点字词读音及含义默读:注意重点字词读音及含义4.2本文的基本结构本文的基本结构文章的题目是文章的题目是“一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程”,因此,叙述的顺序主要是历时性的。,因此,叙述的顺序主要是历时性的。但是,作者开头就说但是,作者开头就说“童年的两件趣事童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而而“童年的两件趣事童年
4、的两件趣事”作为文章的主要内容,作为文章的主要内容,又是共时性的叙述。又是共时性的叙述。这样的结构安排,使文章既脉络清楚,这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出。结构如图:又重点突出。结构如图:5.童年童年青年青年(成年)(成年)鲤鱼世界的幻想(想像)鲤鱼世界的幻想(想像)实验实验(理论物理学家)(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论)爱因斯坦故事(理论)6.构图解结构图解结 一一.(1段)段)全文总括:记叙了作者在童年的全文总括:记叙了作者在童年的两件趣事,以及作者是如何由这两件趣事来两件趣事,以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。激发自己的科学兴趣的。二二.(211段)由对鲤
5、鱼世界的遐想,推知段)由对鲤鱼世界的遐想,推知人类认识的局限性。人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼幻想鲤鱼“科学家科学家”研究的局限性。研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。推知人类对多维空间研究的局限性。三三.(1218段)对爱因斯坦未竟事业的向段)对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。建立自己的原子对撞机。7.信息筛选信息筛选快速阅读全文并思考:作者在文中指出快速阅读全文并思考:作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力,并且引导他成为
6、一个理论物理的历理解力,并且引导他成为一个理论物理的历程,请找出是哪两件事?程,请找出是哪两件事?童年观看鱼世界而换位想到童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。鲤鱼是如何思考理解未知世界的。2童年听过有关爱因斯坦的故事。童年听过有关爱因斯坦的故事。8.1.【提问】【提问】“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对对“世界世界”的的认识是怎样的?认识是怎样的?主要有以下几点:主要有以下几点:(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的它们以神秘的“力力”来掩盖自己的无知。来掩盖
7、自己的无知。(3)“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”它们它们认为是认为是“奇迹奇迹”,是,是“可怖的事情可怖的事情”,而不肯去探,而不肯去探究原因。究原因。(4)“鲤鱼科学鲤鱼科学”的的“传奇故事传奇故事”,真实地证明另,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道胡说八道”,荒谬绝伦,违背它们的荒谬绝伦,违背它们的“自然规律自然规律”。合作探究合作探究9.2.【提问】作者想通过【提问】作者想通过“鲤鱼科学鲤鱼科学家家”对世界的认识说明什么?对世界的认识说明什么?说明说明“自以为是自以为是”的人类和的人类和“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”有有相似
8、之处。相似之处。(1)人类)人类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里度里度过过”,只要,只要“超出我们的理解力超出我们的理解力”的自然存在,他的自然存在,他们就们就“拒绝承认拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念科学家发明像力这样一些概念”,是因为他们只愿意承认是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事那些看得见摸得着的事物物”,不肯改变思考问题的方式。,不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证不能在实验室里便利地验证”的理论,的理论,他们就加以他们就加以“鄙视鄙视”,表现出思想上的保守和固,表现出思想上的保守和固执。执。10.3.提问:作者说提问:作者说“
9、我决定要对这一秘密刨根我决定要对这一秘密刨根问究底问究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞家也在所不辞”。在作者心中。在作者心中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人?应该是怎样的人?理论物理学家的工作是抽象、枯理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件限制,自己的学说燥的,受实验条件限制,自己的学说很难得到实验的验证,甚至可能到死很难得到实验的验证,甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞,必须有奉献精神。寞,必须有奉献精神。“在所不辞在所不辞”意意味着味着“理论物理学家理论物理学家”道路的艰辛。道路的艰
10、辛。11.4.提问:作者建立实验室的事例,对我们现提问:作者建立实验室的事例,对我们现实生活有怎样的意义?实生活有怎样的意义?科学是建立在基础实验之上的,科学理论科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作,要有理论的指导,要有实验的设计,单的操作,要有理论的指导,要有实验的设计,要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等,实要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等,实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论,轻视基础实验,表现为在的问题是重视理论,轻视基础实验,表现
11、为动手能力和实践能力差,思想上浮躁,急功近动手能力和实践能力差,思想上浮躁,急功近利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。们实现生活的启迪。12.5.【提问】课文中阅读多维空间历险【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对故事和统一场理论书籍两小段内容,对“教育历程教育历程”的叙述有什么作用?的叙述有什么作用?课文的重点是童年趣事和建立实验室,课文的重点是童年趣事和建立实验室,这三个事例已经把这三个事例已经把“教育历程教育历程”完整地勾
12、画完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例,主要出来。而夹杂在其中的两个小事例,主要起起补充和衔接补充和衔接的作用。的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像,历险故事加深作者对高维空间的想像,激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表现高中阶段作者求知的热情,也衔接起由现高中阶段作者求知的热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。理论到实验的探究过程。13.总结全文总结全文:作者在文中指出在童年有两件事大大丰作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力,并且引导他成为一个富他对世界理解力,并且引导他成为一个理论物理学家的历程,这两件事给他的启理论物理学家的历程,
13、这两件事给他的启示是:大胆地想象、怀疑和饱和猜测,不示是:大胆地想象、怀疑和饱和猜测,不要故步自封,兴趣在人的成长过程中是不要故步自封,兴趣在人的成长过程中是不可缺少的,但要到达成功的彼岸离不了坚可缺少的,但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力,这或许就是定的信念、坚持不懈的努力,这或许就是作者要告诉我们后辈的。作者要告诉我们后辈的。14.有关题记的研讨学习有关题记的研讨学习在正文开始之前,作者引用了爱因斯坦的一段话,在正文开始之前,作者引用了爱因斯坦的一段话,原文的意思大家都能理解,我们也知道叫做题记,原文的意思大家都能理解,我们也知道叫做题记,现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的
14、作文,在这现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文,在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。课文中引用题记的作用?课文中引用题记的作用?作者一开始引用爱因斯坦的科学观,旨在作者一开始引用爱因斯坦的科学观,旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。提示下文是在介绍有关科学的观点。在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记,不仅开宗明在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记,不仅开宗明义,给阅卷人耳目一新的感觉,而且能先声夺人,具有韵义,给阅卷人耳目一新的感觉,而且能先声夺人,具有韵味深远、包蕴题旨等特点,从而达到味深远、包蕴题旨等特点,从而达到“浓缩言语动人心,浓缩言语动人心,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一名物理学家的教育历程 物理学家 教育 历程 优秀 PPT 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。