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《笋芽儿》的教学反思
早上，余礼平静静给我一封信。我一阵惊喜。忙不迭看，忍不住难过，这孩子，把我当好朋友，告知我一个隐秘。他说，他又没有把作业完成，也许是数学的抄写作业，还让我不要告知黄教师。心里不知道是酸，还是涩，总之，不知道怎样去回这封信了。于是，就搁在一边。
下午第一节有课，走进教室，黄教师出来，一拍那张纸，说：易教师，你等下有的忙了。我们班有十多个同学要到你这来打电话，都是没做完作业的。
复习阶段，教师急了，可是我们学习仆人一点不急，真是头疼。我忍不住也查了查早上说过的所谓任务。查查默字的，小组合作，原来说中午有时间就默写下去，可是好象还没有几组动过啊。然后让大家拿出那张早上上课是做了一局部的练习，一看，都还是早上的样子。刹那间，我生气了。可是，一转念，生气还是没有用的。骂骂孩子，有什么用呢？这根本对他们无益。哦，可能是有事情，哪怕是贪玩，也总是事情吧。还是装着理解旁敲侧击吧。于是说：今日中午是不是有好多事情呢？同学们说：恩，是的。那么你们有没有铺张着好多时间呢？大半分同学举了手。一个个问下去，都说自己光临着谈天没有做练习，或者是跟谁一起走来走去，或者说看刚发下的将来作家报。
这些缘由是缘由么？我想是的。是缘由。孩子，并不如我们想象的那样成熟，会特别娴熟地安排自己的学习，每件事情都安排得井井有条。他们只是靠着兴趣生活，什么有兴趣了，那就做什么？所以，关键是，能够激发他们的兴趣，使他们带着兴趣学习和生活。
另外呢？遇到这样的事情不应当任凭地发火，的确应当站在他们的立场上。然后呢？积极地引导他们，慢慢懂得学会安排自己的时间，在意气和情感的根底上多些理智。这就是教育努力的方向。
恩，今日这样真失败。我说。
始终做数学练习也不好，应当也给自己时间休息。我对那些整个中午钻在数学里的小朋友说，你应当想一想袁教师布置这个作业的目的，是让你们懂得。那么，只要你找到适合自己的方法，懂了，会了，那也没有关系啊。黄教师看到同学们那么懒于应付作业，脱口就让大家抄写数学概念了，然后这些孩子就记住了这点，乖乖地抄了。
还有呢？我们应当学会安排自己的时间，想想自己最重要的是干什么？不然你每天都铺张时间，你还怎么去赢得更多的收获呢？……叽叽咕咕半天，意思总是这样，今日犯了这样的错误，下次可要留意了。
花了也许15分钟了，还有局部时间，那就别做其他事情，给他们一个弥补自己圆满的时间吧。我说：中午默字的事情没有做好，我们还有大半节课的时间，就小组合作一起默字，看看自己通过这次默字又能找出多少收获，让自己越来越棒！平常默字，针对正确的同学，我说，恩，还可以，你在这里找不到问题。那你要更加努力地找到自己的问题，解决了，你就进步了，有收获了。针对那些错几个或者许多的小朋友，我说，哦，错了，是有点难受啊。但是也该快乐，由于你找到自己不会的地方了，接下来只要把这些地方解决，你就又一次进步了啊……于是，大家就快乐了。