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让一年级的孩子热爱拼音
茅山中心小学 谢红菲
一年级学生刚刚从幼儿园的轻松环境进入到相对紧张的小学，接触到真正意义上的学习，汉语拼音对于他们来说显得枯燥而无趣，学习热情也就不会很高，因此，怎样让刚入学的孩子热爱学习汉语拼音，是我们语文教师所必须关注的问题。
兴趣是最好的老师，让学生热爱学习汉语拼音，就必要要提起她们的兴趣，自觉主动的投入学习。而究竟怎样激发学生的学习兴趣呢，我认为应该从以下几个方面努力：
一、营造良好的学习氛围，让学生时刻置身于拼音王国
教师可以将汉语拼音表音表型图张贴在教室四周的墙上，让学生一进入班级就能够感受到拼音王国的氛围，同时，也可以将学生感兴趣的水果、小动物、植物的图片标上拼音贴在教师墙面上，对于低年级的学生来说，形象思维的能力远远高于抽象思维，直观生动、色彩鲜艳的图画，一下就能抓住孩子的眼球，激发学生的兴趣，学生愿意去看，愿意去记，被包围在这样的一张张图画中，久而久之，学生的脑海中自然会留下印象，为接下来拼音的学习奠定良好的基础。
二、充分利用书本插图和教学挂图
课本上的每一课都配有插图，学校也配有教学挂图，这些图片的设计非常巧妙，此外还有表音表型图，上课的时候，教师应该充分利用这些教学资源，如在教学汉语拼音教学中的第二课i u ü时，教师可以根据挂图让学生自由编织小故事：一只小小的蚂蚁想要到河对岸的好朋友家去做客，可是一天宽宽的小河挡住了他的去路，河里的乌龟伯伯特别乐于助人，它驮着小蚂蚁过了河，河里面的小金鱼看见了，直说还是乌龟伯伯有办法，自己也要向它学习，多多帮助人呢。听完故事，我们再出示表音表型图，不仅使学生在形象的图画中认识了i u ü的音和形：原来i就像一只小蚂蚁，u就像一只小乌龟，ü就是小金鱼，也让学生感受到了乐于助人的魅力。
三、适当的运用儿歌、顺口溜帮助记忆
拼音部分每节课的情境图都配有琅琅上口的儿歌，儿歌不仅在朗诵时琅琅上口，而且富有童趣，是小学生比较喜欢的，因此儿歌的运用是非常重要的。如教学四声时可以配合儿歌：一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡，同时加上手势，效果可谓是事半功倍；比如教b d p q时，可以叫顺口溜：像个6字bbb，6字反写ddd，9字反写ppp，像个9字qqq，通过这样的顺口溜，使学生对这几个声母的写法能够明显区分开。再比如：声母d t n l的教学，儿歌“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”孙悟空小孩子都比较喜欢，也特别羡慕，在教学时，作为教师，可以对学生说：谁能像孙悟空一样有这么大的本领呢？我们今天学习的声母就是一些天兵天将，老师想看看我们班哪一位“孙悟空”能最先打败这些“天兵天将”。学生一定特别感兴趣呀，学习起来也特别有劲，所以说，儿歌和顺口溜的运用，不仅使学生的发音得到训练，还训练了学生的口语表达能力呢。
四、设计各种有趣的游戏非常有必要
小孩子最喜欢玩游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂活泼生动，激发学生学习拼音的兴趣。
出示情景挂图时，就可以让孩子上台来表演，比如教学g k h时，就可以让学生扮演哥哥劝说弟弟放生蝌蚪，在教拼音的拼读时，可以做“找朋友”的游戏，比如bo拼读时，可以让两个小朋友分别扮演b和o，见面握握手，然后说“我是b”“我是o”“我俩站在一起变成bo”，学生记忆深刻；还可以设置一些小比赛，小组之间竞赛加分，男女生比赛等等。
此外，故事和游戏相结合效果会更好，比如教学ü和j q x的拼读时，可以先讲个小故事：韵母ü和声母j q x是非常要好的朋友，带着墨镜和好朋友握手是不礼貌的，所以每次见面时，ü都会摘下自己的墨镜，站到j q x身边成了ju qu xu,虽然墨镜摘掉了，但它还是原来的ü，接着可以让四个小朋友上台表演这个小故事的的内容。这种拼音省写规律的知识如果机械的灌输给学生的话，学生很难接受，很容易忘记，但是如果通过这种故事加表演的形式，符合学生认知规律，记忆就更容易、更深刻。
手指魔术的游戏在一些声母韵母的教学中也是非常有用的，比如b p d q，就可以通过两只手，一只手伸出食指，另一只手的大拇指和食指变成弯，两只手摆一摆，位置不同，摆出来字母的读音也就不同，c s同样也可以。
总而言之，要想把一年级的拼音教好，必须要采取多种多样的方式，创设有趣的情景，让学生能够在活泼生动自由有趣的课堂氛围中快乐的学，掌握正确的发音方法，学好拼音，为以后汉字的学习打下坚实的基础。