人教版三年级语文下册课内阅读(附答案).docx
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1、小学试题可以编辑一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 1、文段选自。2、这段主要写了 燕子的外形特点。3、按课文内容填空:俊俏轻快的翅膀 剪刀似 的尾巴 乌黑光亮 的羽毛活泼机灵的燕子 蒙蒙 的细雨 带黄色的嫩叶的柳丝4、这句话运用了比喻的修辞手法,把 燕子的尾巴比作剪刀。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了荣耀夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词黄色 青 绿2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。3、有的有
2、的下课了,同学们有的做游戏,有的散步。4、都像赶集似的聚拢来说明什么?答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。5、像似的太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有:掠过 、叫着、飞到、 横掠、 沾 。这些动词突出了燕子的 轻快、 机灵。2、给以下加点字选择正确的读音。一掠l lu过 沾zhn zhn唧j j唧 荡漾yng yng荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒
3、出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。1、第 2 句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是 碧绿,写荷叶形态的词语是 大圆盘 ,写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤 。2、作者细致观察了 3 种白荷花开放的姿势,分别是有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的 。3、照样子写一写:挨挨挤挤来来往往许许多多 明明白白这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花,
4、穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1、冒用得好,好在哪里?突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来。2、为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢?因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。3、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为荷花实在太美丽了,我被荷花陶醉了,忘记了自己在看荷花。4、理解词语。挨挨挤挤:形容事物一个挨着一个,十分拥挤的样子。这里
5、说明荷叶非常多。5、造句:有的有的有的 下课了,同学们有的跑步,有的跳远,有的跳高。一就我一回家,就做作业。不是是我不是中学生,是一名小学生。于是,政zhn zhng府通过电视和播送呼吁人们立即jj行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭qio qio的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬yng yng的山路,四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘,听到播送后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间jin jin岩缝fng fng里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的
6、列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。1、文段选自燕子专列。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填:料峭的 春寒 弯曲的 山路 脸冻得 通红 冻僵的 燕子 满天飞舞的大雪 手冻得 僵硬 4、贝蒂不在乎的是 她的脸冻得通红,手冻得僵硬 ,因为 她只想着自己能多救些燕子 。5、用标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么?人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。6、第二自然段的主要内容是:写贝蒂不怕困难,一个人救护了十几只燕子。7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗?如果你见到她,会对她说什么?答 :1我喜欢贝蒂这个小姑娘 。2
7、我想对她说:你真是一个有爱心的人。一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。1、文段选自 一个小村庄的故事。2、读一读,再照样子写一写。一栋栋 一个个 一条条 一把把 一只只各式各样 各种各样 越来越高 越陷越深
8、不知不觉3、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示 环境恶化越来越严重 。4、造句。不管还不管今天下多大的雨,同学们还坚持回校上课。5、联系上下文解释词语。大雨没喘气儿的意思: 大雨连续不断下了五天五夜,几天没停。6、用曲线画出表示雨水奇多的句子。7、人们用锋利的斧头砍下了树木,树木变成了房子、工具、家具、柴 。8、你怎样理解文中最后一段?答:由于人们乱砍树,破坏生态平衡,导致大自然的报复,不仅卷走了小村庄,还卷走了人们所有的一切。是吗? 魏王信不过自己的耳朵 , 问道 , 你有这样的本领?更羸说:请让我试一下。更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xun xin),只听得嘣(bng png
9、) 的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,突然从半空里直掉下来。啊!魏王看了,大吃一惊,真有这样的本领!更羸笑笑说:不是我本领大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。魏王更加奇怪了,问:你是怎么知道的?更羸说:它飞得慢,叫的声音很悲惨cn chn。 飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。1、文段选自惊弓之鸟。给文段加点字选择正确的读音在括号内打2、给以下的加点字选正确的解释:更的意思有:A改变B时间 C姓1更羸是古时候有名的射箭能手。C姓2三更过后,山村显
10、得格外宁静。 B时间 3由于下雨,原定明天进行的运动会更改日期。A改变 3、这段话中用了两个直,意思却不同,第一个直表示往高处飞,飞得很急,第二个直表示一点儿也不能飞,掉得快。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出以下词语的近义词。惊奇奇怪 恐惧害怕 悲伤悲惨6、因为更羸看到大雁飞得慢,判断出因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下来,是因为他善于观察,善于 思考,说明更羸确实是个射箭能手 。8、为什么更羸没有射箭,大雁就会掉下来呢?因为大雁一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。9、结合生活实际谈谈你从该文段
11、中得到的启示或从更羸身上学到了什么?答:我从更羸身上学到了做事要善于观察,勤于思考。有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真的看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。杨桃是这个样子的吗?倒不如说是五角星吧!老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:这幅画画得像不像?不像!它像什么?像五角星!老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:画杨桃画成了
12、五角星,好笑么?好笑!有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 :现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?不像。那么,像什么呢?像五角星。好,下一个。老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。1、文段选自画杨桃。2、指出标点符号在文中的作用。1好笑!破折号的表示是声音的拖长2不像省略号的表示是
13、声音的拖长3、读句子,想想带点词的意思再选择。1老师审视了一下讲桌上的杨桃。审的意思有:详细,周密认真;知道;一定,果然;审问。在句中应选第( )种意思。2老师总是和颜悦色的对我们说话。悦的意思有:快乐、愉快使愉快。在句中应选第( )种意思。3爸爸对我画画要求很严。严的意思有:严格严密。在句中应选第()种意思。4、给文段空白的地方加上标点符号。5、 想一想 老师的神情为什么会变得严肃了?结合文段谈谈自己的理解因为老师发现我明明画得很准确,但同学们却说不像,引起他的沉思,所以老师的神情变严肃了。6、我为什么觉得自己画得很准确?因为我认认真真地看,老老实实地画,所以自己觉得画得很准确。7、读了这段
14、话,你懂得了一个什么道理?答:做事要实事求是,不要想当然。克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。他又说:我在外边等着你!我答复说:我也等着你!可我心里却在想着父亲对我说过的话:要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。我心想:我只是防御,决不还手。毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我单独在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我,我举起戒尺。回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲快乐一下,不料父亲把脸一沉,说:既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!说着从我
15、手里夺过戒尺,折成了两段,向墙角扔去。、我能写出近义词。防御 防守 单独 单独 高尚 崇高 愤怒 生气 、给第一段标上正确的标点。、用不是而是造一个句子。我不是中学生,而是小学生。他不是我的哥哥,而是我的弟弟。、为什么父亲要把戒尺折成了两段,向墙角扔去?答:因为爸爸想让我改正错误,友好待人。、克莱谛是一个什么样人?你想对他说什么?1克莱谛是一个能谅解同学的过错,珍惜友情的人。2我想对他说:你真是一个心胸开阔的人。、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?他们俩各自想的是什么?1他们俩想的不一样。2克莱谛一定是想着要怎样和我重归于好。我想的是防御。孩子们会感受爱了,但这不够。我想去寻找蕴藏在他们
16、心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着1写近义词。霎时 瞬间 顿时依然 仍然依旧 寂静无声 鸦雀无声 寂然无声 2、老师提的第一个问题是:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!,举手的人有几个;老师提的第二个问题是: 向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!,举手的人有零个。3、沉默是什么意思?孩子们沉默着,为什么沉默呢?1沉默的意思是不说话
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