以人为本善于育人.doc

以人为本，善于育人
江东凉塘小学校 游小娟
“教育以育人为本”，学生首先是人，然后才是学生。作为一名德育工作者，我对班主任工作提出以下几点建议，请各位同仁斟酌。
一、师生都是学习活动的参与者
新的课程理念告诉我们，师生都是学习活动的参与者。我们要树立现代教育新观念，由领导者向指导者、向学生的助手、向学习活动的参与者转变。要改变那种把学生当做不懂事的孩子，事事由教师包办代替的管理方法，要尊重学生人人格，增强学生自信心，要开发和挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性，尽量运用和发挥学生的智慧和能量，使学生真正成为自己的主任，成为学习的主人。要让学生自发、自觉的发现问题，自主的体验问题，自由的、独立的思考问题，寻找解决问题的最佳思路和方法。学生自己能做的事一定要自己做，暂时不会做的事要学着做、要试着做。在班上充分发挥民主、积极引导学生建立班级奋斗目标，制定班级工作的计划和内容，针对本班实际共同约定《班规》，分组进行“比、学、赶、帮”活动，这样，学生在自我教育和自我管理中不断成长，得到健康的发展。
二、身教重于言教
教师要做高尚情操的垂范者，要做健全人格的表率者，要做身体力行的践履者。身教重于言教。教师个人的优秀范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光！教师的言行对学生起着潜移默化的作用。圣人孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，教师首先自己做到，真正时时、事事、处处做学生的表率。教师惜时守信——学生不迟到；教师劳动时争挑重担——学生热情劳动；教师热爱学生、尊重学生——学生信任教师、亲近教师……只有这样，学生才亲其师，信其道，效其行。
三、教育需要爱
著名教育家马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师温暖的爱既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段。在学生灵魂和人格的激发、唤醒过程中，爱是一种巨大的精神力。在爱这根感召下，学生多么信赖老师！在如此浓郁的氛围中，教师的教育还会不成功的。班主任要全身心的关心、帮助、爱护学生，做学生的知识朋友和贴心人。要注意严、爱结合，严而有度。不能只信奉“严师出高徒”，不能只制规约法，不能只发号司令。但学生犯了错误，特别是过失较大、性质严重时，要加以严肃的批评，指出其错误的严重后果，使其茅塞顿开幡然醒悟！同时要及时联系家长和学校，共同教育好学生。
四、会理解，多沟通
学生的个性千差万别，有的活泼好动、开朗大方，喜怒哀乐溢于言表；而那些性格内向的学生，他们一般不太合群、沉默寡言、郁郁寡欢。一般不会向老师和同学敞开心扉，吐露自己的心声。针对这种情况，教师要积极创造条件，比如建立“班主任信箱”，建立“心心桥”，或者“心生飞鸿”等形式，或者主动接近他（她），个别聊天；用真诚的心和温暖的话语，去开启学生生锈的心锁，用爱的甘露去滋润他们干涸的心灵。要相信，他们的内心是渴望进步的，是希望自己积极向上的！教师要以心换心，要以情动之，以理晓之，以行导之；用和煦的春风温暖他们的心田，用殷切的希望去唤醒他们，激励他们获得自由的全面的发展。
五、多表扬，少批评
罚站、扇耳光、辱骂、殴打，这些行为不仅不是治班法宝，而且有违师德，甚而是不法之举。“幼吾幼，及人之幼。”把别人的孩子当做自己的孩子来培养、关心和爱护，还会没有疼爱吗？“数其十过，不如奖其一长。”对学生的过错，要有比海洋更宽阔的胸怀来包容，要有足够的耐心来听他们辩解，要有充分的时间给他们改正错误的机会。人，谁不希望被赏识？要做伯乐，善于挖掘学生的“闪光点”，抓住这些“亮点”多表扬肯定，多鼓励，把亲切的微笑送给他们，把充满爱的眼神传递给他们，把赞美的语言献给他们，奇迹就一定会出现！
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们要打破老经验，旧模式的束缚，坚持育人为本的新理念。不断钻研教育理论，从实际出发，积极探索教育方法，形成独具特色的班主任工作方法，开创班级工作的崭新局面。