小学一年级数学5以内的加法教案.doc
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1、-教育精选-小学一年级数学加法的初步认识教案学校:陆良县龙海乡再邑小学 教师:谢华兵教学内容?教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。?教材简析?5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习,学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。?本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景,让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上,通过进一步让学生看看、摆摆、
2、算算,学习5以内的其他加法算式,并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。?本节课的重点是初步认识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法。?教学目标?1?在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。?2?发展初步的观察、理解和语言表达能力。?3?初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的?信心。?教学过程?一、复习旧知?游戏:快速抢答。?5可以分成2和( ) 1和3合成( )?( )可以分成2和2 1和( )合成2?3可以分成( )和2 4和1合成( )?评:由游戏导入新课,学生的注意力很快投入到课堂之中,激发了学习兴趣;同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础,
3、为新知识的学习做好了充分的准备,形成了积极、活跃、向上的学习氛围。二、认识加法,理解含义?1?谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。?看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。2?提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)?让学生猜一猜,“+”表示什么意思?通过交流,明确是“合起来”的意思。?读算式:3加2等于5。?小结:“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。?评:对加法意义的理解是重点,这里教师没有硬性灌输,而是结合学生熟悉的具体事例,让学生在猜测中主动地思考
4、,自主探索,认识和理解加法,为学生创造了最大限度的活动余地,使学生尽情地表现自己。三、学会计算,掌握方法?1?连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。?2?引导学生根据图意列出加法算式。?提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。?3?谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。评:5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合,但教师并不急于将最优的方法介绍给学生,而是鼓励学生 先独立思考,再合作交流,找出 不同方法,最大限度地引导学生参与探究新知的过程。这样既保护了学生学习的积极性,又开拓宽了大家的思路,促进了学生个性的发展。四、实际应用,深化新知?1? “想想做做”第
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