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课 时 教 案
第三单元 课题分一分 第 1课时 总第 3 个教案
教学目标
1. 使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。
2. 使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。
思考与调整（二次备课）
教学重点
按照同一种标准对给出的物体进行分类。
教学难点
把一些物体按不同标准依次分类。
教具、学具准备
主题图、课件
学前预判：

教学过程： 
一、创设情境，激趣导入。
1.谈话：同学们都到商店买过东西吧，你们知道商店的商品是怎样摆放的吗？
教师指名回答，说出商品都是放在货架上的。
2.出示商店情境的主题图。
这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品。你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）
3.设疑激趣：货架上很多商品，但摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）
二、自主探究，解决问题。
1.提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？
同桌之间互相讨论，并组织答案进行反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么，第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？
第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
小结：商店里物品的分类摆放，既便于顾客选购物品，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
2.试一试。
出示主题图。提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？
学生在小组里讨论，看看有没有不同的分类标准。
教师指名汇报小组交流成果。
师：小朋友们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请小朋友们自选一种分类标准为树叶分类。
教师指名用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
三、巩固深化，再次体验。
1. 动物的分类（“想想做做”第1题）
师：让我们先去动物园玩一玩吧！这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活生活在水里吗？你能把在水里生活的小动物圈出来吗？
教师出示动物图，学生活动。
出示学生的几种圈法。师生集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩吧！
2. 交通工具的分类（“想想做做”第2题）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧！
出示“交通工具模型展览”图。
师：小朋友们，你们认识这些交通工具吗？它们分别在哪里行驶？和你的同桌说一说。然后分别给空中飞的涂蓝色，陆地行驶的涂绿色，水中行的涂红色。
学生独立完成。
师：我们来看一看，谁涂的既正确，又漂亮。
3. 完成“想想做做”第3题。
教师出示情境图，并提问：怎样对这些杯子进行分类呢？
学生集体交流讨论。
反馈：学生说说自己的分类标准。
四、实际运用，总结全课。
师： 今天这节课，你有哪些收货？你对自己在课堂上的表现满意吗？
小结：其实分类的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己的书包和房间以及自己的一些常用物品，它们都是按照怎样的标准分类摆放的。
五、板书设计
分一分
六、布置作业

教学反思：