小班语言《鸡妈妈和它的宝宝们》教案(附反思).docx

小班语言《鸡妈妈和它的宝宝们》教案(附反思)
【活动目标】
1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关怀。
2、学说短句“我在xx找到了xx。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景
活动过程：
一、开头（导入）局部：
1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀？引导幼儿观看母鸡的形状特点。
2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”
3、教师介绍鸡妈妈：她是一只特别幸福、欢乐的鸡妈妈，由于她成功许多的蛋。
二、根本局部：
（一）师幼共同阅读故事
1、鸡妈妈的蛋丢了
引导语：鸡妈妈怎么了？她可能遇到什么事情了？重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈焦急的心情。
2、帮忙鸡妈妈找蛋宝宝
引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧！引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”
教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“感谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真快乐！”
3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福
教师叙述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可快乐了！她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。
引导幼儿回忆阅历：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的？（引导幼儿用语言或表情大胆表述）
教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特殊喜爱鸡妈妈，每天躲在鸡妈妈的翅膀下暖和地睡觉。
4、小鸡出壳了
（1）教师叙述：不知不觉的，日子一每天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了惊奇的声音，发生什么事啦？
（2）帮忙鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动。
小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真快乐呀!
（二）捉虫子嬉戏
1、教师叙述：鸡妈妈得意她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一每天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗？哪里有小虫子呢？引导幼儿依据活动场景学说方位词。
2、幼儿自主捉虫，教师巡察并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”
三、完毕局部：
教师以鸡妈妈口吻感谢：“感谢你们帮我捉到这么多的小虫子！鸡宝宝们好快乐啊！我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧！”带着幼儿离开活动室。
活动反思：
《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个布满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等嬉戏环节，让幼儿随着故事情节的推动，在嬉戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的劝慰、关怀和帮忙，教师以亲切的声音叙述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课教师们的目光；还布置了具有剧烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步衬托。整个课堂还是比拟温馨、生动、好玩。 缺乏之处：
1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比拟，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。
2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应当在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培育幼儿的观看力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加颜色的关系，大小摆放也要适宜。
3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说？”有一位小朋友说我好喜爱你，就有许多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。
4、多鼓舞胆小的孩子乐观发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发觉孩子们对活动都很感兴趣，而且都情愿仿照这些动作，但也有一些孩子胆子比拟小，回答下列问题时不出声，只是用眼睛看着教师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他答复，但之后却无视了给胆小的孩子再表现的时机。我想以后上课时要留意多给些时机给胆小的孩子，让他们多多熬炼，帮忙他们树立自信念。
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