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怎样才能让学生对学习数学感兴趣
王艳
兴趣是最好的老师，兴趣是一种特殊的意识倾向，是构成学生学习动机的最活泼，最现实的成分。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？
一、和谐、融洽的师生关系
   众所周知，教学是老师与学生进行探究的双边活动，在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的。但对学生而言老师是绝对权威，学生内心中会对老师心存敬畏，无形中就拉开了师生间的心理距离。尤其表现在课堂教学中老师提问时，学生不敢举手回答问题，或者担心回答问题时出错，更造成了一种心理紧张。要迈过这个坎，还得先从教师做起。平时教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。因此在教学中应建立和谐的教与愉快的学的师生关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容教师只有成为学生心理上的朋友，才能被学生所接纳，彼此才会沟通，课堂气氛才会融洽，在这样和谐的环境下，学生的学习兴趣才能被唤醒。还要重视课内听讲，课后及时复习
二、在课堂教学中巧布悬念，激发兴趣
     好奇是孩子的天赋，问题是教学的灵魂。有意义有趣味的问题，有着独特的魅力。课堂上应该根据本节课的内容，精心巧妙地提一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，激发学生兴趣。如在教《圆的意义》一课时，出示一根细绳，绳子的一端系着一根粉笔，把绳子的另一端用图钉固定在黑板上，接紧细绳，旋转拿粉笔的手，粉笔在黑板上画出一个圆。提问：粉笔转动时为什么不跑到别的地方去，却能形成一个首位相接的曲线，也就是圆呢？这就使学生有一种渴望揭开奥秘的心理状态，激发学生求取新知识的强烈兴趣。
三、帮助学生体验成功
     学生学习数学的兴趣和内驱力，不是与生俱来的，往往是在学习过程中，由于多次获得成功，体验到满足的乐趣，才能形成比较稳定的学习兴趣。因此，在课堂教学中应有意识地积极地为学生提供表现自我的机会，为他们搭建表演的“舞台”，帮助不同程度的学生获得成功。成功的表现是多方面的，有的勇敢发言，有的正确完整地回答问题，有的是发表了静僻而独到的见解，对此教师都要给予鼓励，让大家一起分享成功的快乐，让成功者感受到自己的价值。这样，学习将不再枯燥乏味，而充满了魅力。
四 练中有趣
    课堂练习要设计不同的练习，使学生练习起到饶有兴趣，没有乏味之感。教学时采用一些学生喜闻乐见的、有点情节的又贴近学生生活的题目，使学生变知之为乐知。比如：“在讲完三角形内角和后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。在学生画来画去都无从下手时，个个手抓脑袋，冥思苦想。这时老师说出画不出来的理由时，学生恍然大悟。
兴趣对学习起推动作用，学习又转而能增强兴趣。因此培养学生的学习兴趣是教学中所必需的。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。