地震中的父与子说课教案.doc

《地震中的父与子》说课教案
一、 说教材
（一）教材的地位和作用
《地震中的父与子》是九年义务教育小学语文（语文版S版）四年级下册第五单元中的一篇课文。课文记叙了1989年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。本单元主要是歌颂爱是人世间伟大而真挚的情感，本文与本单元的学习主题是一脉相承的。本文的学习对培养学生的爱的情感和人文素养有重要的作用。
（二）教学目标
1、 知识目标
自学生字新词，会写“昔”、“漆”、“拐”等8个生字，会认“塌”、“墟”、“爆”等6个生字，会写并理解“欢声笑语”、“废墟”、“破烂不堪”等词语
2、 能力目标：
（1）有感情地朗读课文
（2）深刻理解父与子的了不起
3、 情感目标
（1） 感受父子亲情
（2） 学会爱别人，增强做人的责任感
（三）教学重点、难点
重点：
1、 有感情地朗读课文
2、 感受父子亲情
难点：
1、深刻理解父与子的了不起
2、学会爱别人，增强做人的责任感
二、说学情
四年级的学生具有一定的自学能力，可以对课文的主要内容作简要的概括、理解和分析。其次，爱的主题贴近生活，学生比较容易理解。但学生的语言重组能力还不是很强，需要老师的引导和启发，在课堂上给予更多的机会多多练习。
三、说教法和学法
（一）教法
指导朗读法、以读代讲法、引导点拨法
（二）学法
自学法、自读自悟、朗读理解法、合作探究法
四、说教学过程
教学过程主要有听、读、说、想、写五个环节：
（一） 听一听：创设情境，导入新课
听故事：08年的汶川大地震，一位妈妈，她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，挡住塌下来的房子，为小女儿撑起生命的天空，自己却不幸遇难了。她用手机给四个月大的女儿留下了唯一而永久的爱的誓言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。爱，总是给我们感动。今天我们要学习的这篇课文也是讲叙地震中的父与子的感人的爱的故事。（板书课题：19地震中的父与子）
设计意图：借故事引导入新课，以情动人，把学生的情感带进课堂的学习当中，引起学生的学习兴趣。
（二） 读一读：朗读全文，整体感知
1、 让学生先跟课文录音读（运用多媒体），再自由读文，借助字典，结合课文中的句子认写生字和新词。
2、 用横线画出使自己感动的句子。
设计意图：培养学生自主学习的能力，并在自读中能对文中的内容有所感悟，有所理解，读出父子情。
（三） 说一说：深入探究，理解课文。
1、 指名两三名学生概括课文主要内容。
2、 分组交流文中使自己深受感动的地方，有感情地朗读相关的语句并说说自己的理由。
3、 教师带领全班有感情地朗读几个令人感动的句子，并分析。
设计意图：尊重学生个体学习成果，自主合作探究的学习方式，教师指导点拨，形成生生交流，师生交流，师生与文本交流，师生共同提高的和谐课堂。
（四） 想一想：为什么说这是一对“了不起的父子”
请两名学生分别有感情地朗读最后两个自然段，其他同学一边听一边思考并准备举手回答问题。
设计意图：理解课文重要句子的含义，感受父子亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
（五） 写一写：总结升华，拓展延伸
小结：“不论发生什么，我总会跟你在一起”，这是父亲对儿子的爱诺言。“不论发生什么，你总会和我在一起”，这是儿子对父亲的绝对信任，也为他提供了生存的希望和力量的源泉。“爱”，使父子在地震中超越生死，感动天地。（板书：父亲承诺 儿子坚信 在一起爱）父母都爱着自己的子女，这是一种本能是与生俱来的。
作业：要求学生把学习本文之后的感受写在日记本上。
设计意图：总结升华认识。把思想认识转化为语言表达，给学生表达爱的机会。锻炼学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
五、说板书设计
板书简单明了，把父子在一起的坚定信念和父子之间珍贵的爱明确地显示出来。
19 地震中的父与子
父亲承诺
爱 在一起
儿子坚信
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