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幼儿园教师专业标准解读ppt课件.ppt
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1、幼儿园教师专业标准解读幼儿园教师专业标准解读.专业标准出台的历史背景 为贯彻党的十七届六中全会精神,落实为贯彻党的十七届六中全会精神,落实教育规划纲要,构建教师专业标准体系,教育规划纲要,构建教师专业标准体系,建设高素质专业化教师队伍,教育部研究建设高素质专业化教师队伍,教育部研究制定了幼儿园教师专业标准(试行)制定了幼儿园教师专业标准(试行)小学教师专业标准(试行)和中学小学教师专业标准(试行)和中学教师专业标准(试行)(以下简称专教师专业标准(试行)(以下简称专业标准)业标准).教师准入通常包括哪些标准通用性即政策性标准:例如教师法、教师职业道德规范。专业性即业务性标准:例如刚刚颁布试行
2、的中小学幼儿园教师专业标准.专业标准的重要意义是教师专业发展的指南针,它明确了教师专是教师专业发展的指南针,它明确了教师专业素质的基本要求。业素质的基本要求。是教师专业活动的坐标系,它规范了教师教是教师专业活动的坐标系,它规范了教师教育教学的基本行为。育教学的基本行为。是教师专业水平的测量仪,它制订了教师专是教师专业水平的测量仪,它制订了教师专业发展的基本准则。业发展的基本准则。是教师专业成长的助推器,它是教师培养、是教师专业成长的助推器,它是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。准入、培训、考核等工作的重要依据。.教师专业标准的基本理念幼儿热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核
3、心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。小学热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。中学热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学
4、生健康成长的指导者和引路人。一、师德为先一、师德为先.教师专业标准的基本理念幼儿尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。小学尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。中学尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。二、学生为本二、学生为本.教师专业标准的基本理念幼儿把
5、学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿研究幼儿,遵循幼儿成长规律遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。小学把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,
6、不断提高专业能力。断提高专业能力。中学把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。断提高专业能力。三、能力为重三、能力为重.教师专业标准的基本理念幼儿学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身的经验和做法;优化知识结构,
7、提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。小学学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。中学学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身的经验和做法;优化知识结构,提高文化
8、素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。四、终身学习四、终身学习.教师专业标准的基本内容1、维度:共三项,分为专业理念与师德;专业知识;专业能力。2、领域:共14项。3、基本要求:62项。基本内容共有三个层级:.教师专业标准的基本内容一、专业理念与师德一、专业理念与师德幼儿教师职业理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保育与教育的态度与行为个人修养与行为小学教师职业理解与认识对小学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为中学教师职业理解与认识对中学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为.教师专业标准的基本内容职业理解
9、与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。法规。2.理解理解幼儿保教工作(教学教育、中学教育)幼儿保教工作(教学教育、中学教育)的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。敬业精神。3.认同认同幼儿园(小学、中学)幼儿园(小学、中学)教师的专业性和教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。独特性,注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养,为人师表。具有良好职业道德修养,为人师表。5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。具有团队合作精神,积极开展协作与交流。一、专业理念与师德一、专业理念与师德.教
10、师专业标准的基本内容一、专业理念与师德一、专业理念与师德对学生的态度与行为幼儿小学中学6.关爱幼儿(小学生),重视幼儿(小学生)身心健康,将保护幼儿(小学生)生命安全放在首位。6.关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。7.尊重幼儿(中小学生)人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一位幼儿(中小学生)。不讽刺、挖苦、歧视幼儿(中小学生),不体罚或变相体罚幼儿(中小学生)。8.信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。8.尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。9.积极创造
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