聆听捉迷藏.docx

《野蜂飞舞》教学反思
新观小学 郑姣
在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
在上半节聆听《野蜂飞舞》部分时，学生的反馈是不错的，基本能按照我设计的环节进行，而且聆听音乐很到位。但是过程中，还是有少部分学生不能按要求去聆听。上一年级的聆听课，难度比较大，如果设计不好，会导致课堂的乏味枯燥，单调或是一片混乱。所以如何在静中听，静中玩，静中体会音乐的美，是我这节课的一个重要把关，也是为后面的教唱《小蜻蜓》做铺垫。在聆听环节中，更多的是通过说说、演演来完成，这样的形式学生很喜欢。
后半节教唱歌曲《小蜻蜓》，但由于第一次接触一年级的小朋友，对学生的性格特点不是很熟悉，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热情，以至于表演有些混乱。在围着教室学飞时也出现小小的喧闹。没有注意很好地聆听音乐，表现出蜻蜓优美飞舞的三拍子节奏特点。学生身心是投入到了音乐当中，可是这首曲子旋律简单，但很难把握。为了让学生可以清晰感受该曲的轻柔优美，一方面我设计好良好的音乐氛围，另一方面通过多元化来表现音乐。但是可能由于聆听部分时间过多或是自己课堂效率没把握住，导致最后的教唱有点仓促。学生是记住这节课了，但是有没有掌握到这节课的知识点呢？我在设计该课前忽视了。
教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。