《触发》作文指导.docx

将触发进行到底——《触发》作文指导
学习目标：
1.学习从自己的生活中挖掘有价值的感发。 2.学习如何写好触发。
3.培养敏于观察、勤于思考的习惯。
学习重点：通过修改片段，明确写好触发的注意事项。
学习难点：根据学习的内容，修改自己写过的触发。
学习过程：
一．阅读片段，明确触发从何处来
1.
片段一：
我家之前的楼房是父母一砖一瓦盖起来的，下面的地基就花了几个月，再加上盖房，一共用了一年多。后面拆迁却只用了几天时间，一座楼房夷为平地。
人何尝不是这样？你学习打基本功要花上很长时间才能打好，但一旦放弃，只需要几天时间就毁于一旦。（作者：刘锦程）
2.
片段二：
在共享单车红遍各大城市后，近一段时间，新一波的“共享汽车”热也在悄然升温。记者了解到，目前在中国多个城市的街头，已经出现了不少类型的“共享单车”，很多市民已经进行了“尝鲜”。据业内人士透露，由于汽车运营指标有限，“共享汽车”规模和网点扩张会受限。此外，充电桩的铺设也是一大难题，一些公司不得不采取人工调度、集中充电的方式。
我觉得此时社会存在的关于共享单车一系列的问题都没有解决，急于推出共享汽车是不是仍会出现这样那样的问题，不妨把这些问题解决了再大力推行共享单车。（作者：柳琪）
3.
片段三：
直线向两端无限延伸，没有尽头；射线的一端有终点；而线段被死死封锁在两个端点里无法延伸。我现在就像被封锁住的线段，不能获得自由，偶尔同学约我出去玩父亲也不同意，好像我是永远长不大的孩子。和线段相反的直线就不一样了，还真有这样的同学，他们自由洒脱，家长和老师也拿他们没办法，放纵他们一发不可收拾。处于中间的射线呢？我认为射线是最好的选择，家长、老师既没有放纵他们，也没有束缚他们的自由。（彭夏宁《直线、射线和线段》）
小结：请把你刚才学到的内容写在下面。

二．修改片段，学习如何写好触发
片段四：
四月三日，太谷县温家庄一村民上坟烧纸引发山火。扑救过程中，有四名灭火队员卷入火中，因伤势过重，抢救无效死亡。
为消防员默哀。同时，希望以后改变烧纸习俗，不让山火再现，不让悲剧重演。（作者：魏天）
修改版示例：上坟烧纸本是中华民族流传下来的祭奠形式，现在的人们清明节依旧以此形式表达对祖先的哀思本无可厚非。可是，随着时代的发展，有些形式有必要更改。比如，过年燃鞭是沿用多年的习俗，可是，鞭炮带来的空气污染、固体废弃物污染和噪声污染严重影响了人们的生活。因此，城市禁鞭已成共识，过年在城市里几乎没有鞭炮声。清明烧纸燃鞭也应该改变了，城市里的公墓自然不能燃鞭烧纸，农村虽地处偏远地区，但坟墓旁往往杂草丛生，燃鞭烧纸很容易引发火灾。这个新闻里的灭火员无辜丧生又给我们敲响了警钟。
片段五：
今天，我在语文课上写了数学作业。这天的数学作业是往《勤学早》后写两页，我从课间开始写，写到最后一道题就上课了。语文老师讲练习，我依然在想数学最后两题。可是光想不看图又想不出来，于是我把《勤学早》拿出来，放在语文练习册下面，写最后一题时，被老师发现了。
看来，什么时候该做什么就做什么最好。
修改版示例：今天，我在语文课上写了数学作业。当天的数学作业是往《勤学早》后写两页，我从课间开始写起，写到最后一道题就上课了。我依旧沉浸在刚才的数学题里，“反正也是讲习题，我还是边听边思考数学题吧。”可是光想不看图又想不出来。我抬眼偷偷看了老师一眼，她正站在三四组呢。我悄悄地从抽屉里抽出《勤学早》，一把塞到语文练习册下面，“还好，还好，老师没有看见。”我松了一口气，轻轻翻开刚才的题目，开始了我的思考之旅。“辅助线怎么做呢？连这边，还是连那边？”“你在干什么？”一声怒喝，把我拉回了现实世界，我回头一看，语文老师正站在我身后呢。这下好了，数学题目没有做出来，语文练习也没有听到，还被老师批评了一顿。
语文课做数学作业，结果语文内容没有好好听，数学作业也不能静心思考，得不偿失。看来，什么时候该做什么就做什么最好。
小结：请把你刚才学到的知识写在下面。

三．结合本节课学习内容，修改下面的一则触发
今早到校园的时候发现樱花全部凋谢了，上周她们还挤满枝头呢，没想到这么快就谢了。花坛里的茶花却不同，每次只开几朵，一个多月了还有花朵在慢慢开放。
樱花争着开，结果谢得快；茶花一朵朵满满开，花期延长。同学之间，国家之间，一味竞争往往两败俱伤，合作方可共赢。
四．结合本课学习内容，修改一则自己的触发