“那一刻-我迈上了新台阶”.doc

（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市外国语学校 谢玉红
教学内容
《那一刻，我迈上了新台阶》
教学时数
1课时
教学目标
针对习作中存在的问题，进行评讲：
1．力求使文章内容充实、画面丰富、细节动人
2．适当升华文章的主题，力求使立意有一定的深度。
重点难点
教学目标1和2
突破方法
1． 讨论交流写作中的闪光之处和存在问题。
2． 在比较阅读中提高选材和构思能力。
教学设计
教学过程
一、 导语引入：
一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱好……这一切都会让你们站上人生新的高地。今天我们来一起修改《那一刻，我迈上了新台阶》，使自己的文章也上升到一个新台阶。

活动一：
目的：认真审题，明确本次作文训练点。
方式：独立圈画→组内交流→代表展示
教师助学：“那一刻”，要凸显片段
“我”表明写作主体及重点
“新台阶”意味着与之前有所改变
旧——新 无——有
片面——全面 错——正
浅——深 低——高
教师顺势表扬表扬本次优秀习作的作者：
并指出本次写作中主要问题并与学生一起解决几个主要问题：
1.选材单一 2.重点不突出 3.立意较浅
如何解决第一个问题呢？
活动二：
目的：解决本次作文主要问题之一：选材单一
方式：个人概况自己写作素材——小组交流 ——推选优秀素材
——集体展示——个人再创作——组内再交流

过渡：有了好的素材，我们就来关注我们几乎每次写作都可能出现的问题，使文章厚重起来，增加可读性、耐读性。

活动三：
目的：解决本次作文主要问题之二、三：重点不突出，立意较浅
方式：教师读范文——个人独立思考：如何使本文主题深刻——组内交流规律——集体展示
三、现在我们重新审视自己习作，一定能发现很多可圈可点之处，但也一定会发现很多遗憾。结合本次评讲重点认真修改
活动四：学生针对自己习作的实际情况进行修改。
目的：在实际操作中让学生的写作能力得到切实的提高。
方式：大声读自己的文章——对照黑板出示的问题修改
（可以互相交换修改重点片段及主题提炼）

教学反思：

那一刻，我迈上了新台阶
    清新的空气，清新的早晨，欢愉的我们一家来到了渴望已久的八达岭长城，看着座落于崇山峻岭之间，蜿蜒不绝的长城，我的心中充满了喜悦，不由的兴高采烈，忘乎所以。
  “敢和我比爬长城吗？”爸爸的声音出现在身后，我先是一愣，随即心中暗笑，爸爸已年近四十，而我年轻力壮，虽说没有爬山经验，但这只不过像是一条长长的楼梯而已，我毫不犹豫，立即应允下来。
  我把背包取下，交给家人后，便一溜烟地冲向前去，清新的空气拂着我的脸和手，我一奔三级，轻盈的在游人之中穿梭，两边的城墙轻快的向后退去，再回头看时，爸爸却还是背着他的包，慢慢的走在后面，我不由得洋洋得意，更加加快了速度。
  然而，半小时过去了，太阳绽放出她的笑脸，我大汗淋漓，脸色通红，先前的英姿早已荡然无存，现在只是像一滩泥一样流淌着，口中干渴无比，肚子也闹起了意见。但我仍坚持着，一级一级地往上挪，蜿蜒的长城，此时仿佛一条无尽头的楼梯，而那终点，却忽隐忽现，我不由得打起了退堂鼓。
  年轻气盛的我不甘就此服输，但酸痛的身体却早已不听使唤。此时，爸爸却早已慢慢的赶了上来，看见我狼狈的样子，把身上的包拿下来，扔给我，便又向前稳步移动。我不得不停下来，取出包里的水和食物，贪婪的补充着……又两个小时过去，当早已体力透支的我走上好汉坡时，爸爸已经与坐缆车上山的家人会合好久了。
  当我向爸爸认输时，他说：“在这条路上，有多少人也像你一样急功近利，一奔三级，但这些人都不会跑完全程，只会在中途停下来，再无法攀登。你放弃了包中的给养，只为图快，但在这条路上你又留意了什么？这雄壮的八达岭可有一分进入了你的眼帘？”我无语了，的确，两个半小时的行程，我只看见了一级级台阶，一条条古老的城墙石，那满山的壮景，却一分未看……此刻，爸爸又发话了，“初三途中也像这座长城，你如果只知道埋头苦干，轻装上阵，以谋求在中考时名列前茅，你将会失去太多了，而你却又是否想过，你这样做会赢吗？恐怕只会得不偿失吧。”我若有所思的点点头，看着这条蜿蜒的长城，似乎明白了什么。
  那一天，我登上了最艰难的一条楼梯；那一刻，我在好汉坡迈上了新的台阶。

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