部编版五年级下册《15-自相矛盾》优质课件(两套)说课材料.pptx

15,自相矛盾,看,着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。,守株待兔,拔苗助长,亡羊补牢,今天我们就再学一个,寓言,成语,：,自相矛盾,韩非,，,先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。,又称“韩非子”。代表作品,韩非子,。,第一课时,f,其人,弗,能应也,f,夫,不可陷之盾与无不陷之矛,我会认,吾,盾之坚,w,朗读课文 扫清障碍,矛,盾,誉,吾,w,y,mo,d,n,我,会写,识字方法,加一加：,兴,+,言,=,誉,五,+,口,=,吾,比一比：,予,矛,矛,“,予,”,字多一撇,。,组词：,长矛 矛枪,易写错,mo,盾,组词：,盾牌 铁盾,半包围结构，下面一个,“,目,”,。,d,n,识字游戏,矛盾,吾等,赞誉,弗能,词语解释,矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。,古代,士兵作战都使用,长矛,。,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。,盾牌,是古代防御武器。,整体,感知,根据下面的朗读要求，自由朗读课文。,要求：,1.,正确、流利地朗读课文。,（课后第,1,题）,2.,注意断句，读出,古文的韵味,。,楚人,/,有鬻,/,盾与矛者,誉之曰:“吾盾,/,之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛,/,之利,于物,/,无不陷也。,”,或,/,曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立,。,y,y,自 相 矛 盾,根据划分节奏读,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？,楚人有鬻盾与矛者,楚人,是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题,？下节课我们一起来学习。,一、根据读音写汉字。,课堂演练,【,y,】,载,（,）归来,大,病初（,）,【,f,】,（,）能应,（）不可陷之盾与无不陷之矛,【,w,】,（）日三省 悄（）声息,无,誉,愈,弗,夫,吾,二、文学知识。,韩非,，,著名政治理论家。,又称,“,”。,先秦,韩非子,上,节课，我们读熟了课文，,今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！,第二课时,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？,互动课堂,卖,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,人,坚固,穿透,锋利、锐利,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题,）,上文：,楚国有一个,卖盾牌和长矛的人。,下文：,我的盾牌坚固得什么东西,都无法穿透。,夸赞，夸耀,一起解句意。,句意：,有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。,”,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,或曰,:“,以子之矛，陷,子之,盾，何如,?”其人弗能应也,。,有人,用,怎么样,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”,不,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,（课后,第,3,题,）,因为,楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。,他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾,。,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：,有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收,xxx”,这种说法自相矛盾。,有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。,班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,放在句首，表示将发议论,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。,存在,陷：穿透。,一起解句意。,句意：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了,。,穿不透的盾牌和什么都能穿透的,长矛,是不可能同时存在的。,或曰,:“,以子之矛，陷子之盾，何如,?”,其人弗能应也,。夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,用自己的话讲讲这个故事吧！,（课后,第,4,题,）,楚国,有一个卖矛与盾的人,，他,先夸他的盾牌非常坚固，,什么也,戳不破；又夸矛非常锋利，,什么,都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,吾矛之利,于,物无不陷也。,吾盾之坚,物莫能陷也。,夸大到绝对化,夸大到绝对化,自相矛盾,以子之矛，陷子之盾，何如,?,自相矛盾,哑口无言 瞠目结舌,无地自容 面红耳赤,无言以对 洋相百出,呆若木鸡 目瞪口呆,词语积累,你想到了用什么词语来形容此时,的,楚人呢？,词语积累,（有“自”字的成语）,自给自足,自力更生,自告奋勇 自强不息,自食其力,自愧不如,自相残杀 自高自大,自作聪明,自吹自擂 自不量力 自暴自弃,自鸣得意,自以为是,自欺欺人 自相矛盾,这,则寓言告诉了我们一个什么样的道理？,本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉,我们,_,。,说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致,主题概括,这篇课文是一则,文言文,_,故事,，课文主要讲了一个,卖,_,的,人，,夸赞,_,，,他说,的话,_,。,这个故事告诉,我们,_,。,寓言,矛和盾,自己的矛和盾,前后互相抵触，不能自圆其说,说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾,对牛弹琴,拓展延伸,你还知道哪些寓言呢?,望,梅,止,渴,掩,耳,盗,铃,叶,公,好,龙,一、用自己的话说说下面句子的意思,课堂演练,1,.,又誉其矛曰:“吾矛之,利，于,物无不陷也。”,他,又夸自己的矛说：,“,我的矛非常锋利，什么都能戳破。,”,2,.,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,二、如何理解最后一句话。,这句话有什么作用？,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将,自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。,议论,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。,用下面的开头:,那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说,1.,注意,正确使用冒号和引号。,2.,把,句子写通顺，注意语言的生动,。,15,自相矛盾,第一课时,导入新课,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。,作者简介,韩非子,韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为韩非子一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。,初步感知,文言文的简单演变,从文言文到白话文，语体变了，而记录语言的符号没有变。汉字这种超时代的特点，使古今汉语在书面上衔接得天衣无缝。,初步感知,文言文与白话文的简单区别,文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。,白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。综观“五四”白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。,学习生字,弗 夫,f,f,学习生字,矛 盾 誉 吾,mo,dn,y,w,学习词语,（,1）楚人：楚国人。,（2）鬻(y)：卖。,（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。,（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。,（5）利：锋利。,（6）以：用。,（7）弗：不。,（8）应：回答。,（9）夫：放在句首，表示将发议论。,指导朗读,楚人,/,有鬻,/,盾与矛者，誉之,/,曰：“吾盾,/,之坚，物,/,莫能陷也。”又誉,/,其矛曰“吾矛,/,之利，于物,/,莫不陷也。”或曰：“以子,/,之矛,陷子,/,之盾，何如,?”,其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷,/,之盾,/,与无不陷,/,之矛，不可,/,同世而立。,1.,这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并熟读了课文，大体了解了课文内容。,课堂小结,2.,请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。,语文 五年级 下册,第二课时,了解内容,（1）,一边读一边看插图；,（2）,对照注释，揣摩句意；,（3）,小组合作，质疑问难，共同讨论。,了解内容,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”,又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”,或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”,其人弗能应也。,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”,然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”,有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”,那个人被问得哑口无言。,什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。,了解内容,翻译文言文的方法：,（,1,）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。,（,2,）“删”，就是删除。删掉无须译出的词。,（,3,）“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。,（,4,）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。,（,5,）“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。,（,6,）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，把难懂的词句换成通俗的词句。,深读感悟,在大家的追问中，那个楚国人“弗能应也”是什么意思？,无法回答。,能换一个词语来替代吗？,哑口无言,他为什么无法回答？,因为他的话前后矛盾。,深读感悟,起因,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”,发展,或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如,?”,结果,其人弗能应也。,深读感悟,道理,说话办事必须实事求是，前后一致。,课堂总结,这个成语出自于韩非子,以后用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。,在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。,板书设计,自相矛盾,1.起因楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”,2.高潮或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”,3.结局其人弗能应也。）,4.道理说话办事必须实事求是，前后一致。,课堂作业,一、解释句中加点的字。,1,楚人有鬻盾与矛者,誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。（）（）,2,其人弗能应也。（）（）,卖,夸耀,不,回答,课堂作业,二、说说句子的意思,.,1,吾矛之利，于物无不陷也。,2,不可同世而立。,三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗,?,请举例说说（不超,200,字）,我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。,不能同时出现在一起。,