《水的危机》教学设计方案.doc

《水的危机》教学设计方案
成安县向阳小学 孔庆红 电话：[phone]

一、设计理念
1、本课教学目的在于让学生了解水资源的严峻现状，并在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度，自觉自愿地投入节水的行动中。六年级学生已对水的浪费及污染有所了解，懂得爱水节水，但大多都停留在表面上、口头上。为研究的更深入，并使爱水节水的理念内化为自觉自愿的行动中，我课前布置让学生从家庭、学校及社区去实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关资料信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。这项活动既能锻炼学生搜集处理信息的能力，也能在课堂上实现资源共享。大大缩短了时空的距离，
2、多媒体课件的使用，形象地加深了学生对水的浪费及污染等现象的认识，震撼学生的心灵，对形成环保的态度和价值观产生深远的影响，也只有这样才能真正使爱水节水的行为变得自觉自愿。
3、运用分工合作探究的学习方法。课前，在明确主题任务的情况下，学生基于自己的兴趣爱好自主选择研究的内容，并选择合作伙伴结成小组，去调查走访。这样尊重学生的意愿，学生便会形成一种积极的、主动的学习态度，真正成为学习的主人，合作探究才会更为高效。课堂上，小组合作，在生生互动中相互补充、品评、纠正，激发灵感，达到合作探究的目标。
4、重视加强不同的课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
二、教学步骤
1、看图激趣导入，揭题
2、探究水的短缺
3、探究水的污染
4、拓展延伸
5、情感升华
6、实践作业
三、教学设计
（一）三维目标
知识与技能：
1、在理解人类对水资源的依存关系的基础上，了解当今社会面临的水资源的严峻现状，了解水的质量标准及其对生活的指导意义。
2、提高搜集、整理、分析和运用社会信息的能力；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，并与人平等地交流与合作；学习从不同的角度观察、认识、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题。
过程与方法
1、体验学习法。按任务主题分工合作，进行实地调查访问，采集水样，查阅资料，分析研究，让学生从自己的视角出发，用自己的眼睛观察水，用自己的心灵感受水的短缺及污染，获得直观而深刻的情感体验——解决水的危机问题已迫在眉睫。
2、解决问题学习法。调查走访，查阅资料后，用报告、建议、实物展示等形式集体交流信息，合作探究，学会综合地、关联地、切合实际地分析、研究产生水的危机的原因及解决方案，学习全面、客观地认识和思考问题，促进学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，形成认识社会的整体视野，从而整体地达成课程目标。
3、实践法。通过任务驱动，帮助学生主动参与到体验、探究、交流、研讨等实践性教学活动中，并将活动结果通过广播等多种形式进行环保宣传，在校内开展节水活动，或向有关部门提出爱水节水建议，这样学以致用，就会使环保从意识层面上升到行为的高度。
情感态度与价值观：
感激水资源对人类的哺育，提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识。了解家乡水资源的现状，形成关心社会的态度，养成良好的用水行为习惯，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感，渗透可持续发展的观念。
（二）教学重难点
重点了解水资源的严峻现状及水的质量标准；学习从不同的角度观察、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题；提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识，关心社会生活的态度；养成良好的用水行为习惯，增强社会责任感。
难点是真正理解水的质量标准及其对生活的指导意义，提高水的综合利用率，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感。
（三）学情分析
儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。小学高年级学生社会生活范围不断扩大，有更强的认识社会了解社会的需要，在无意识的社会活动中，已有了一定的环保意识及粗浅的节水经验，本节教学重点放在提升对水资源的关爱认识和理解，并在此基础上使学生养成良好的爱水节水习惯。
（四）教学准备
1、教师制作多媒体课件
2、学生以组为单位多渠道采集水样
3、学生从家庭、学校及社区实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。
（五）教学过程
一、谈话导入
1、谈话（出示四大文明古国版图）
指导看图，找出四大文明古国在选址上的共性。
师：四大文明古国在大河两岸孕育成熟，可见古代文明的起源与水息息相关，所以，我们常把水称为“生命之源”。在人类文明高度发达的今天，水与我们又是怎样的关心呢？
2、揭题（出示课件）
指导看图，引出本节主题
【板题：水的危机】
二、水的短缺
1、出示干裂的土地课件，指导看图
2、出示漫画（水的浪费）课件，指导看图
师：随着社会的发展，人口的增长，加上城镇生活用水的跑、冒、漏、滴现象，使水的短缺日趋严重。 【板书：短缺】
3、分组合作探究，制定相应的节水措施
【板书：节水】
4、学生汇报，教师点拨并评价，奖励

5、小结（出示系统的节水方法）
过渡语：短缺是造成水危机的一个方面，而水的污染更加重了水的危机。
【板书：污染】
三、水的污染
1、学生学习水源质量标准，之后判断本组所采集的水样类别极其用途
2、用水源质量标准来判断分（出示七大水系污染情况图表）
（1）找出污染最重与最轻的水系，并分析
（2）找出流经家乡的水系，做重点分析

3、过渡语（出示七大水系分布图）
七大水系像一张巨大的水网养育了我们中华民族的子子孙孙，然而，在人类文明高度发达的今天，竟然被糟蹋成了这个样子。即使污染最轻的珠江也有将近1/5的水不能饮用，不能……这样严重的污染会带来怎样的后果呢？
4、了解水污染的危害（出示污染后果课件）

5、小组合作，整理相关资料，制定防污治污措施
【板书：防治】
6、学生汇报，教师点拨并评价，奖励
(每说一条有效措施，奖励一个爱水小图标)
7、小结
（出示系统的防治污染方法）
四、拓展延伸
1、共享教师搜集到的资料（鸟巢的节水秘密，海水淡化）
2、揭示解决水危机的另外一条原则
【板书：开源】
五、情感升华
1、观看一滴水的FLASH课件
水滋养了万物，她不仅是生命之源，更是万物之源，对此我们应心存感激。
【板书：感激】
2、生默读《水之歌》后与老师一起配乐深情地诵读
3、课堂小结，升华情感
水是生命的源泉，无论人类文明的产生，还是可持续发展都离不开水，对此，我们应心存感激。为了我们的地球家园永远美好，为了我们自己的今天，子孙后代的明天，我们更应该关爱水资源，节约用水。 【板书：珍爱】
亡羊补牢为时不晚，让我们每个人从我做起，从现在做起，为保护我们赖以生存的水资源努力吧！
六、作业超市 （PPT课件）
1、完善节水计划
2、设计节水广告、标语，并张贴或发布
3、将自己的调查写成报告或建议书向有关部门反映，也可向媒体发布
4、继续研究更多的解决水危机的措施
七、板书设计
开源

短缺 节水 感激 珍爱
水的危机
污染 防治

设计思路及多媒体应用分析
一、1、孔子曰“温故而知新”，可见复习已有知识的重要。建立在已知基础上的学习才会引起学生的兴趣。所以从四大文明古国说起，既复习了旧知，又为学习新知——水的危机打下了基础（水是生命之源，应爱水），同时也为引出本节研究主题做好了铺垫。
2、多媒体课件形象夸张的为学生展示了水的危机有多严重：无数只手在争抢一滴水。自然引入本节课题水的危机

二1、2、多媒体课件形象地展示了水的短缺状况，及与每个人息息相关的原因（水龙头的使用），从而激发每个学生探究问题原因并生发节水意识，想方设法去节约用水。

4、用鼓励的方式促使学生将节水意识转化为实际行动。

5、小结进一步提升学生对正确节水的具体而有系统的认识。

三、1、在学习水源质量标准后，再判断所采集的水样类别，使其真正理解每条标准的实际意义。
2、再用水源质量标准来分析七大水系污染情况，使生硬的数字转化成活生生的事例出现在学生头脑之中：海河有有3/4的水低于III类标准，不能供人饮用，1/2的水属于劣质水，是没有任何用途的臭水，连游泳都不行。两次运用水资源质量标准的过程中，学生自然就形成了爱水意识和正确的用水价值观。
3、七大水系分布图直观地展示了七大水系遍布祖国各地，是她们养育了我们中华儿女，渗透对她应有的感激。而她却遭到如此严重的污染，自然产生对污染水资源的痛恨。
4、课件出示水污染严重后果图四张，特别是那幅动态的漫画，更为夸张地再现了化工厂依水而建后，活人变为一具骷髅，令人不寒而栗。强烈的视觉冲击，使学生产生危机感，紧迫感：防污治污迫在眉睫。
5、既能锻炼学生整理资料的能力，也能提高学生的合作探究能力。

四、了解鸟巢的节水秘密，海水淡化相关知识，目的是开阔学生的视野，开启新的思路——开源也很重要，又渗透了综合解决问题的思维模式。同时，也在学生的心中种下一颗“问题”的种子——海水淡化高成本问题有待于你们去研究，激发学生围绕一个问题不断探求的欲望。一旦他们对此着迷，也会像李四光一样，在某一领域有所建树。
五、半分钟的FLASH课件直观形象地再现了一滴水给地球带来的勃勃生机，在心存感激的基础上配乐诵读，进一步提高学生对水的感激之情，并自觉爱水节水。

六、将课堂向课外延伸，引向广阔的生活，体现了品德与社会这门学科的实践性，而实践也是我们教育的终极目的——解决现实生活中的问题。

七、板书设计体现本节教学思路及重点，使人一目了然。