一个中国孩子的呼声第一课时.doc

《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计
日期：2014
授课人:
班级:四年级
学科:语文
创设情境，情感迁移
课题:一个中国孩子的呼声

以疑导引，初读课文。
5分钟

探究“呼声”，感悟父亲形象

10分钟

潜心会文，体味丧父之痛

18分钟

7分钟
教学目标：
1．认识7个生字，学会14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．以读促悟，以读激情。
3．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
重点、难点：理解含义深刻的句子的意思。
难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念
课型方式：要素组合
课时形态：标准课

1、播放课件：边观看一组有关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）。
2、师导：面对此情此景，你有什么感受？

1、 据题质疑：读了课题，你想知道什么？
2、学生质疑。
3、课件出示“初学建议”
（1）自主解决刚才提出的疑问；
（2）圈出难读的句子多读几遍，联系上下文或查阅工具书理解新词，待会儿讲给同学听。
（3）互相说说在书信的正文部分都写了些什么？
4、教师巡视指导。
5、检查读书情况。
6、请学生上台讲解理解到的词语的意思。
课件出示：卓越   凯旋  灵柩  弥漫  硝烟  呼吁  遗体 威胁  联合国维和部队

1、层递性拓展训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是个怎样的父亲？
2、情境创设：
（1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？
（2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？

1、多媒体播放哀乐，相机出示：
语段一：“　现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。”
语段二：“　啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！”
2、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？
3、激发想象，训练表达。

教学要素